Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
En segundo lugar, una lluvia de ideas le ayudará a tratar las preocupaciones veladas de algunos
de los participantes con respecto a su aplicación en la vida cotidiana. Al pedirles que reflexionen
sobre los obstáculos que esperan encontrar al regresar a sus labores, salen mentalmente del
contexto de la capacitación y vuelven a la realidad.
Por lo general, los capacitadores que prometen resultados rápidos a los clientes, o por otro lado,
los clientes que contratan para una capacitación inmediata, pierden el tiempo y el dinero, y
desaprovechan oportunidades.
Tales talleres o cursos sólo pueden tener un efecto parcial, ya que los capacitadores no tendrán
tiempo necesario como para comprender el contexto institucional suficientemente.
Además no tendrán oportunidad de identificar las áreas de seguimiento que se necesitarán
después del taller.
Un programa prefabricado es más barato, pero es probable que le falten aspectos claves
relacionados a las necesidades de los participantes. El programa debe basarse en la
organización, la tarea, las habilidades del capacitador y sus estilos de aprendizaje.
Después del análisis de las necesidades de capacitación y de las discusiones con los individuos
claves, deberá determinar los objetivos de la capacitación. En éstos debe incluir sus objetivos
como capacitador, los objetivos de los participantes, y los objetivos generales de la institución.
Puede añadir los de la agencia donante, que podrá tener metas completamente distintas.
De ser posible, aún para los objetivos generales, trate de formularlos de manera que resuman sus
expectativas en cuanto a los beneficios del taller de capacitación. Así será más claro el
seguimiento y la evaluación del impacto del aprendizaje, tanto para usted como para los
participantes y el otro personal clave, posterior al evento (véase además 2.2.1).
Los Clientes que contratan para una capacitación inmediata,
pierden tiempo y dinero.
7.2 ARREGLOS LOGÍSTICOS
Para asegurar que el proceso de aprendizaje se realice de forma tranquila y sin interrupciones, los
arreglos básicos deben organizarse de antemano.
Si no es así, verá que la energía de los participantes se dirige a quejarse de la logística en vez de
su propio desarrollo. Los arreglos logísticos deben organizarse para los cuatro aspectos de la
capacitación:
♦ El grupo de aprendizaje.
♦ Local y hospedaje.
♦ Lugares de campo y transporte (si es una capacitación en el campo).
♦ Documentación y seguimiento.
En las siguientes secciones se entra en detalle en cuanto a cada una de estos puntos. Puede
parecerle una lista extendida, pero recuerde que considerar estos asuntos de antemano, puede
ahorrarle muchos dolores de cabeza durante el taller y puede sentar las bases para un curso de
capacitación efectivo. Para mayores detalles, véase la sección 2.2.
7.2.1 EL GRUPO DE APRENDIZAJE
Es importante reflexionar con cuidado sobre los participantes. ¿Qué disciplinas están
representadas? ¿Cuáles departamentos de la institución están presentes? ¿Cuántas mujeres
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