Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

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Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa 36: MIRA QUIEN HABLA ✓OBJETIVOS ♦ Analizar las dinámicas en la discusión de grupo. ♦ Recalcar la dominación y el aislamiento en un grupo de discusión. ✎ MATERIALES TIEMPO PROCEDIMIENTO Papel y lápiz o lapicero. El tiempo que tome una discusión en particular (o parte). 1. En un ambiente de entrevista o discusión, nombre a un observador/a. El observador/a está fuera del grupo, ubicado de tal forma que pueda ver a todos. Se hace un mapa de todos los miembros del grupo (informantes y entrevistadores), según su ubicación. 2. Cada vez que alguien habla se dibuja un círculo alrededor de su nombre. ❝COMENTARIOS Después de la discusión, se analiza la figura que se formó. Se pueden hacer varias preguntas: ♦ ¿Dónde estaban sentados los que hablaron más? ♦ ¿Eran estos hombres o mujeres? ♦ ¿Era “malo” que hablaran tanto, o actuaron como facilitadores? ♦ ¿Dónde se sentaron los que no hablaron? Este ejercicio puede usarse en el taller con los participantes, o en el campo para analizar una discusión en grupo. Hay varias posibles alternativas: ♦ Hacer un mapa de las direcciones de la conversación dibujando líneas o flechas entre las personas en el diagrama para mostrar quién habló con quien. ♦ Calcular el tiempo que habló cada uno en cada ocasión y registrarlo. También usar códigos para indicar si terminó de hablar de manera voluntaria o si fue interrumpido. Esto puede producir una ilustración dramática del dominio dentro de los grupos. Este método puede usarse durante las discusiones del grupo en el campo. Simplemente nombre alguien que registre y posteriormente analice los resultados después de la reunión. CATALIZANDO LA DINÁMICA GRUPAL 176
Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa 37: CUADRO DE CUERDA ✓OBJETIVOS ♦ Explorar cómo funciona un grupo cuando tiene una tarea difícil. ♦ Ilustrar cómo las personas adoptan distintos roles en un grupo. ✎ MATERIALES TIEMPO PROCEDIMIENTO Una cuerda o lazo amarrada para formar un círculo, lo suficientemente larga como para que la mitad del grupo pueda agarrarla con las manos. 20 a 30 minutos, según lo que dure la retroalimentación. 1. Divida el grupo en dos (los observadores y los que forman el cuadro). 2. Coloque la cuerda en el suelo en forma de un gran círculo, en medio de la sala. 3. Pídale al grupo, que formará el cuadro, que se paren en una rueda alrededor de la cuerda. Los observadores deben ubicarse atrás y ver en silencio. 4. El grupo que formó el cuadro, recoge la cuerda con ambas manos. 5. Pídales, ahora, que cierren sus ojos y caminen en círculo varias vueltas para que se desorienten un poco. 6. Luego pídales que formen un cuadrado perfecto con la cuerda (¡sin abrir los ojos! ) 7. El otro grupo debe observar la dinámica, sin hacer comentarios. 8. Cambie el rol de los grupos, y repita el ejercicio. Después lleve a cabo una sesión de retroalimentación. ❝COMENTARIOS Este ejercicio es provechoso, ya que revela mucho sobre los diferentes actores dentro de un grupo, incluyendo líderes, saboteadores, etc. (véase el 3er. Capítulo). Suelen haber demasiados líderes. Use la discusión para hacer resaltar lo siguiente: ♦ ¿Quién se sintió frustrado? ♦ ¿Eran claras las instrucciones que daban los otros miembros del grupo? ♦ ¿Cómo respondió a las órdenes o demandas contradictorias? ♦ ¿Quién tomó el liderazgo? ¿Porqué? ¿Cuándo? ♦ ¿Quién tomó el rol de mediador? ♦ ¿Quién mantuvo silencio? ♦ ¿Quién verificó y evaluó las órdenes de otros? La intención no es que la evaluación sea personal, mas bien es señalar las distintas cualidades de los miembros de un grupo y cómo se relacionan con éxito o sin éxito para cumplir una tarea difícil. Una variación es asegurarse de que los participantes no hablen. Esto lo vuelve más difícil. Fuente: Sam Joseph, comentario personal CATALIZANDO LA DINÁMICA GRUPAL 177
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