Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
El intenso involucramiento de la gente
local en la investigación y el desarrollo SUGERENCIAS PARA LA CAPACITACIÓN
tiende a generar mucho entusiasmo y 1. Solicite al grupo que haga una lista de las
anticipación acerca de la acción a tomar limitaciones y los beneficios probables de la
que se ha identificado. Aunque éste es planificación participativa.
un aspecto positivo en principio, puede
causar problemas si no llega cualquier
apoyo prometido por la agencia/institución facilitadora.
Aunque el aprendizaje participativo y la acción no son simplemente la utilización mecánica de los
métodos, esto es lo que ocurre en la realidad. Los métodos participativos pueden ser aplicados sin
una verdadera apreciación de las razones o motivos por los que se los utiliza. Por ejemplo, si el
usuario de los métodos participativos no está consciente de las diferencias por sexo dentro de una
comunidad, entonces es altamente probable que el análisis no tratará de dichos asuntos. De la
misma forma, si no están conscientes de las diferencias en la detentación del poder local,
entonces éstas no serán tomadas en cuenta en los descubrimientos.
Nunca serán
capaces de dar
respuestas
definitivas!!
El lado malo de la
flexibilidad es que los
enfoques participativos
necesitan ser adaptados
para acomodarse a cada
situación.
Cuadro 4.5 CONSIDERACIONES IMPORTANTES ACERCA DE
LOS ENFOQUES PARTICIPATIVOS
♦ Cuando son facilitados por extraños, los enfoques participativos
pueden crear expectativas en la gente local para una
participación continuada.
♦ El resultado depende de la actitud y la visión de las personas
facilitando el proceso.
♦ La selección y la secuencia de los métodos debe ser adaptada
para conformar con cada situación diferente.
♦ En la mayoría de los casos, no conducirá a resultados que
puedan ser cuantificados.
♦ Nunca serán capaces de dar respuestas definitivas!! (pero
ningún enfoque puede hacerlo).
Los que están buscando un enfoque fijo, enfoque de escritorio, no lo encontrarán en las
metodologías participativas. Es importante recalcar que la información que arroja los enfoques
participativos, es en su mayoría cualitativa, reflejo de la diversidad y la complejidad de la situación
que se describe
4.7.2 DIEZ MITOS ACERCA DEL DRP
Una amplia gama de mitos sobre los métodos participativos, en particular sobre Diagnóstico Rural
Participativo (DRP), fueron emergiendo gracias al continuo pesimismo de donantes, académicos y
practicantes del desarrollo. Aquí presentamos diez mitos que pueden ser utilizados para una
posterior discusión y debate.
1. Que es rápido. Muchos de los métodos asociados con el DRP pueden ser relativamente
efectivos en relación al costo y esfuerzo invertidos, pero cuando se trata de propiciar el
diálogo, el análisis y aprendizaje conjuntos, el proceso de desarrollo participativo es lento y
difícil.
2. Que es fácil. Los métodos del DRP son simples, lo que explica en parte su popularidad. Son
útiles para mucha gente, desde comunarios a técnicos y académicos. Pero incluso los
profesionales experimentados del DRP saben que el éxito del enfoque depende de
muchas habilidades adicionales, especialmente en el campo de la comunicación,
facilitación y negociación de conflictos.
3. Que cualquiera puede hacerlo. Cualquiera puede ayudar a dibujar un mapa o una matriz de
puntuación con cierto éxito. Pero esto no lleva a un proceso de aprendizaje, ni provoca
ningún cambio. La utilización del lenguaje de la participación (como hacen muchos grupos
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