Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
98 : MATRICES DE RANGO Y PUNTAJE
✓OBJETIVOS ♦ Mostrarle a los participantes cómo descubrir el parecer de
diferentes personas, sobre las ventajas y desventajas de algún tema
en particular, entre diferentes grupos sociales de una comunidad.
♦ Describir el proceso básico de combinar la clasificación y
calificación.
♦ Producir una lista clasificada o calificada, de criterios o cualidades
de algún tema de interés.
✎ MATERIALES
TIEMPO
Papel, lapiceros, y cualquier material como cáscara de fruta, piedras,
tapas de botellas, clips, semillas, etc.
Una hora.
PROCEDIMIENTO
1. Que los participantes formen grupos de 4 ó 5 personas. Pueden repartirse las
responsabilidades desde secretario, uno o dos entrevistadores, uno o dos informantes; o
todos pueden ser informantes.
2. Pida que los subgrupos escojan un tema que es importante o interesante para ellos (especies
de árbol, variedades de flor, verduras, discotecas, fertilizantes, etc.) Si todos van a ser
informantes, deben escoger un tema que todos conozcan.
3. Pídales que identifiquen 5 ó 6 de los objetos más importantes.
4. Cada subgrupo debe solicitar criterios de lo que es bueno y malo de cada objeto. Para cada
ítem, a su vez, se deben preguntar: “¿Qué tiene de bueno?” y deben seguir preguntando
hasta que no hayan más respuestas. Luego deben preguntar, “¿Qué tiene de malo?”. Que
sigan hasta producir 10 a 20 criterios.
5. Cada grupo debe hacer una lista de todos los criterios. Entonces puede pedirles que todos los
criterios negativos (por ejemplo, “no resiste las plagas”, o “muy caro”) los hagan positivos
(por ejemplo, “resiste las plagas”, y “muy barato”), para que todos los criterios sean
positivos. Pídales que reflexionen sobre lo que sucedería si no lo hicieran así. (Deben
contestar que la calificación no sería consistente: le darían una puntuación alta a un
criterio negativo).
6. Cada subgrupo debe elaborar una matriz con los objetos en la parte superior, y los criterios a
un lado.
Si todos son informantes, entonces es una discusión grupal, y deben decidir la calificación que le
darán a cada objeto según el criterio. Si están haciendo una clasificación de matriz con
seis objetos, sugiera que usen la siguiente secuencia de preguntas:
♦ ¿Cuál es mejor?
♦ ¿Cuál es el segundo mejor?
♦ ¿Cuál es el peor?
♦ ¿Cuál es el segundo peor?
♦ De los que faltan,¿cuál es mejor?
Si están haciendo una calificación de matriz, y no una clasificación, entonces explíqueles que
pueden escoger el número máximo de ¨puntos¨ (piedras, semillas, clips, etc.) para cada
celda o cada fila. Deben llenar cada celda con el número que consideran que representa
el valor relativo de ese ítem.
7. Recuérdeles que deben registrar la clasificación/calificación directamente en la matriz.
8. Que los entrevistadores terminen con una pregunta como, Si sólo pudiera tener uno de éstos,
¿cuál escogería?, ¿y en segundo lugar? etc. Esto puede revelar nuevos criterios y
conllevar más discusión
RANGO Y PUNTAJE
241