Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
82: PRÁCTICAS Y CREENCIAS TRADICIONALES
✓OBJETIVOS Motivar al personal de campo a que consideren y reconozcan la validez
y la relevancia del conocimiento, las prácticas y las creencias locales.
✎ MATERIALES
TIEMPO
Ninguno
30 minutos
PROCEDIMIENTO 1. Al inicio del taller, pida a los participantes que piensen sobre algunas
prácticas, creencias o mitos tradicionales interesantes que hayan
conocido en su experiencia. Éstas serían las que no se pueden
explicar científicamente, pero parecen tener su propia lógica.
2. Pida a los participantes que hagan una lista de prácticas y creencias
interesantes de sus respectivas culturas. Usted debe presentar
algunos ejemplos propios.
3. Por lo menos una vez más en el taller, puede volver a tocar la lista de
prácticas y creencias, y hablar de la importancia que tiene
conocerlas. Use la lista de prácticas y creencias para discutir su
valor científico. Puede preguntar ¨¿Serán más científicas o
lógicas que las creencias o prácticas de las personas de la
localidad?¨ Puede señalar que las creencias y prácticas de los
científicos suelen ir más allá de la explicación lógica, y sin
embargo, cómo las de las personas locales, tienen su propia
consistencia y lógica (parecen funcionar bien).
❝COMENTARIOS❞
Este ejercicio puede hacerse a cualquier hora. Siempre provoca mucha discusión, y puede ser un
fuerte punto de referencia para el resto del seminario, para fundamentar la importancia de
valorizar el conocimiento local, especialmente durante el trabajo de campo.
Puede hacer las siguientes preguntas:
♦ ¿Cuáles son sus orígenes? ¿Pueden explicarse?
♦ ¿Quién tiene esta creencia: todos los de la comunidad, hombres/mujeres, jóvenes/mayores,
ricos/pobres, analfabetos?
♦ ¿Por qué se aceptan algunas universalmente, y a otros las aceptan sólo grupos específicos?
♦ ¿Qué nos dicen estas prácticas y conceptos, acerca de las personas que las sostienen?
Es importante recalcar a los participantes que no deben juzgar mal estas prácticas y creencias
tradicionales. Para los técnicos suele ser difícil escuchar a los informantes, pero esto es de gran
importancia si es que han de conocer las realidades locales. Los participantes deben darse
cuenta de que para escuchar, deben creer que el informante tiene algo valioso que decir. Desde
su perspectiva (de científico o profesional) ciertas prácticas o creencias pueden parecer raras,
improbables o imposibles. Pero si las personas dicen que suceden, o simplemente creen que son
ciertas, entonces deben registrarlas como elemento de la cultura y práctica locales. Se puede
escuchar mejor al aprender algunas herramientas y trucos que motivan una comprensión del
punto de vista del informante.
Fuente: Ani Gupta (1989); Jules Pretty (1990)
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
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