Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
6: LOS DESAFÍOS DE LA CAPACITACIÓN EN EL
CAMPO
6.1 INTRODUCCIÓN
No importa cuan bien sea desarrollado su taller ni cuánto aprendan los participantes, el
aprendizaje más importante toma lugar durante el trabajo de campo. En el mejor de los casos, en
un taller se pueden simular las realidades a las que se enfrentarán los participantes en el campo.
Por el contrario, un taller puede ser tan distinto de las condiciones y limitantes locales que, una
vez que comience el trabajo de campo los participantes descubren que no tienen idea de cómo
proceder. Por tanto, necesita preparar cuidadosamente su programa de capacitación para
asegurarse que sea suave la transición del ambiente del taller al campo.
El trabajo de campo es arduo, pero también puede traer muchas satisfacciones para los
involucrados. Para usted, como facilitador, la fase de capacitación intensiva que se realiza en el
campo probablemente será fatigosa y a la vez fascinante. Sin embargo, y a pesar de las
dificultades, habrá muchas recompensas, siendo una de ellas la de ver a los participantes tomar
más responsabilidad por la investigación y el análisis, verlos relajarse y disfrutar el proceso.
En este capítulo se discuten los pasos esenciales para la planificación y facilitación del trabajo de
campo, la formación de equipos de campo compenetrados, cómo comenzar el proceso y
mantenerlo en marcha, y cómo asegurarse que se usen en secuencia las técnicas y herramientas
clave. Se dan sugerencias para resolver problemas, convertir las notas de campo en informes que
se puedan entender, y evitar las trampas que a usted se le presentarán. Se plantean, además,
guías para capacitar a capacitadores.
6.2 PREPARÁNDOSE PARA EL APRENDIZAJE DE CAMPO
Es de vital importancia la buena preparación y esto es de mucha importancia como parte del
proceso de aprendizaje de las participantes. Es aquí donde practican los nuevas técnicas y,
además, se cometen errores. La buena planificación puede asegurar que otros factores no
interrumpan su aprendizaje. Si está capacitando a personas de su propia institución, usted mismo
debe hacer la planificación. Si está trabajando a solicitud de otra institución, debe darles una lista
de verificación (agenda), en la que se detallan todos los asuntos que deben atenderse antes de
comenzar el taller. Este período previo al taller es de gran importancia para crear las condiciones
del éxito. Antes de que comience el taller, debe revisar minuciosamente todos los arreglos y notar
qué falta. Si se han omitido ciertos asuntos clave, aún tendrá tiempo para arreglarlas. En el
Recuadro 6.1 hay una lista de verificación de preparación para ir al campo.
Nunca se podrán eliminar ni evitar todas las incertidumbres, pero la buena preparación siempre
aumenta la capacidad de solucionar los asuntos difíciles cuando se presentan. Es esencial ser
flexible, y a veces tendrá que tomar decisiones rápidamente. Los eventos no anticipados, tales
como: un desperfecto en el vehículo, lluvia torrencial, enfermedades, ceremonias y eventos
políticos, requieren nuevos cursos de acción. Si explica a los participantes que éstas son nuevas
oportunidades, entonces todos podrán actuar de manera positiva y creativa. Los ejemplos que
muestran cómo tratar las oportunidades cambiantes (Recuadro 6.2) y los posibles hostilidades
locales (Recuadro 6.3), son anécdotas que ilustran las maneras en que otros han respondido a los
desafíos imprevistos, obteniendo el mayor provecho de su experiencia en el campo.
6.2.1 LA COMUNIDAD ANFITRIONA
El trabajo de campo implica un involucramiento de los equipos en la vida rutinaria de la
comunidad, interrumpiéndola, no siempre es parte deseable de una capacitación, en particular si
no se pueden garantizar o son imposibles las actividades de seguimiento. Si se lleva a cabo la
capacitación como actividad única en la comunidad, y ésta se da cuenta de que su
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