Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
♦ ¿Ha decidido qué ejercicios omitir del programa dispuesto, si es que algún ejercicio toma más
tiempo de lo pensado?
♦ ¿Ha decidido cómo se formarán los subgrupos para cada ejercicio?
♦ ¿Ha dispuesto suficiente tiempo del programa para la retroalimentación?
♦ ¿Ha preparado algún folleto o resumen sobre los métodos, guías para ESE, los pasos en la
clasificación de riqueza, etc., que podrían ser necesarios?.
♦ ¿Ha preparado sus preguntas para la sesión de síntesis y reflexión del final de cada sesión?
Recuadro 5.6 MODELO: UNA SESIÓN DE CAPACITACIÓN SOBRE RANGO Y PUNTAJE
1. Use el Juego de la Línea (Núm. 96) para presentar en una forma informal, la idea de
clasificar y poner en categorías la información e ítems.
2. Sesión Plenaria: Lluvia de Ideas sobre los Criterios.
♦ Escoja un tema (variedades de árboles, servicios de salud, conservación de suelos
y recurso hídrico) y compare los criterios que se usan a nivel local con los criterios
de científicos (agentes externos).
♦ Preguntas claves: ¿Por qué son diferentes estos criterios? y también ¿Cuál es el
que cuenta?
3. Introducir Técnicas de Rango y Puntaje (o Rango de Opciones Posibles); conceptos claves,
principios, técnicas y herramientas. Visualizarlos con diapositivas y transparencias.
4. Matrices de Rango y Puntaje de Asuntos, Temas o Ítems Relevantes, en Grupos
Pequeños.
♦ Ejercicio práctico (Núm. 98) para generar una lista de temas o tópicos, y los criterios
para compararlos y hacer resaltar los contrastes (cada grupo analiza los temas en
una matriz usando su propio criterio, para luego ordenarlos según rangos y puntaje
de acuerdo con sus propias reglas).
♦ Comparar los resultados y proceso de grupo.
♦ Discutir las fortalezas, debilidades y posibles aplicaciones.
5. Sesión Plenaria: Lluvia de Ideas, sobre el Análisis de Riqueza y Bienestar.
♦ Compare los criterios locales de bienestar y riqueza con los de los científicos y
agentes de desarrollo.
♦ Preguntas claves: ¿Por qué son diferentes estos criterios? y también ¿Cuál es
el que cuenta?
6. Introducción al Análisis de Riqueza y Bienestar. Conceptos claves, principios, técnicas y
herramientas; con diapositivas y/o transparencias. Resaltar la importancia de usar la
técnica para identificar grupos específicos ( pobres, sin/con tierra, mujer jefe de
familia, etc.) y los estratos de una comunidad.
♦ Ejercicio práctico (Núm. 99-101) para clasificar el bienestar de un número
determinado de hogares, ya sea en una comunidad real o imaginaria (si se realiza
este ejercicio, requiere de mucha preparación y a menudo de ”informantes claves”
de la localidad que puedan definir las categorías y hacer la clasificación.)
♦ Comparar los resultados y el proceso del grupo.
♦ Discutir las fortalezas, debilidades y posibles aplicaciones.
7. Discusión sobre las Matrices de Puntaje y de la Utilización de éstas, en una secuencias
apropiada.
♦ Estudio de caso (de ser posible, con diapositivas) sobre el uso de una variedad de
técnicas de rango y puntaje en forma secuencial y sistemática.
8. Retroalimentación y Reflexión Final: sobre el uso de los Rangos y Puntaje para la
Investigación y el Desarrollo.
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