Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
analizar ideas. Los individuos pueden ejercer varios roles en distintos momentos. Se pueden
identificar estos roles en nueve clases diferentes (Recuadro 3.7).
Recuadro 3.6 La relación entre el tamaño del grupo y la participación
3- 6 Todos hablan.
7-10 Casi todos hablan. Los más callados hablan menos. Puede ser
que uno o dos no hablen.
11-18 5 ó 6 personas hablan mucho. 3 ó 4 hablan a veces.
19-30 3 ó 4 personas dominan la conversación.
30 o más: Posiblemente haya poca participación.
Fuente: Jenny Rogers (1989)
Nadie es perfecto, por tanto, a cada rol o función le acompaña una debilidad permitida. Reconocer
estas debilidades permitidas crea una apertura en
el equipo. Los individuos miembros se sienten más
cómodos, ya que no sienten que deben ser
perfectos y están libres para concentrarse en sus
fortalezas. Los mejores equipos son los que tienen
representados una gran variedad de roles y
funciones. Los equipos que tienen sólo un tipo de
persona, no importa lo brillante que sean los
individuos, pueden ser desastrosamente
ineficientes. Por ejemplo, un equipo con varios
Formadores siempre quedarán en conflicto;
mientras que demasiados Busca-recursos serán
buenos para encontrar información y hacer
contactos, pero no para la reflexión y la
implementación.
3.2 EL USO DE EJERCICIOS Y JUEGOS
PARA AMPLIAR LA DINÁMICA DEL GRUPO
Hay muchos juegos y ejercicios que pueden usarse para ampliar y consolidar el aprendizaje en el
taller. Se da énfasis principal en la creación de un ambiente en el cual los individuos y el grupo se
sienten con la libertad de experimentar, reflexionar, y cambiar. Los juegos y ejercicios son
particularmente invaluables para:
que se relajen los participantes.
estimular la comunicación entre desconocidos.
hacer más estrecha la relación entre las expectativas privadas y la realidad del grupo.
motivar a todos a que participen y aprendan, para concluir o introducir una sesión.
desarrollar nuevas destrezas.
presentar a los participantes nuevas formas de juzgar sus propias acciones, especialmente en
cuanto al impacto que tienen en el trabajo del grupo.
Nadie es perfecto, por tanto, a cada rol o función
le acompaña una debilidad permitida.
El disfrutar de los juegos y ejercicios, puede ser base para la cohesión y la apertura dentro del
grupo. Cada juego o ejercicio hace énfasis en un mensaje en particular, que a veces sólo se
revela a los participantes cuando termina el ejercicio.
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