Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa

Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
asistirán o fueron invitadas? ¿Cuánta motivación tendrán los participantes, y estarán listos para
aprender? ¿Han tenido experiencia previa con aprendizajes interactivos? ¿Cuándo fue la última
vez que estuvieron en un taller o salón de clase? ¿Cuánta experiencia práctica tienen?
A. ¿CUÁNTOS PARTICIPANTES?, ¿Y QUÉ VARIEDAD?
♦ En un taller en el campo: de 16 a 24 personas es adecuado, aunque se pueden manejar
grupos hasta de 25 a 30 personas.
♦ En una ponencia y sesiones de un día entero: cualquier número hasta 70 participantes puede
atenderse, según la infraestructura. Cuidado, después de los 35 a 40 participantes, la
capacitación interactiva se dificulta.
♦ Idóneamente la mitad de los participantes deberían ser mujeres, la otra mitad hombres, para
reflejar la realidad de la comunidad local. En algunas culturas esto no es posible. Puede ser
que se realicen talleres sólo para las mujeres, por ejemplo.
♦ De ser posible, resulta muy útil involucrar a las personas locales, y mejor si son de la región
donde se hará el trabajo de campo, durante toda la capacitación, ya sea como participante o
recurso humano (por lo general esto significa mayor preparación, pero puede resultar ser un
beneficio para todos).
♦ La mayoría de los participantes deberán conocer, en el mayor grado posible, la(s) cultura(s), el
idioma(s), y los asuntos locales.
B. ¿CUÁL DEBE SER EL ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN?
♦ El enfoque de investigación: lo ideal es que la mitad sea de las ciencias físicas y la mitad de
las ciencias sociales, con una mezcla de promotores y personas de la localidad.
♦ El enfoque de desarrollo: lo ideal es que la mitad sean personas de la localidad y
promotores, y la otra mitad administradores de alto mando a cargo de formular las políticas de
la institución, y funcionarios de alto nivel (de gobierno u ONG).
C. ¿CUÁNDO SABRÁN LOS PARTICIPANTES SOBRE EL CURSO?
♦ Asegúrese de que las invitaciones sean enviadas con bastante anticipación, y con ella adjunto
el programa del taller.
♦ Asegúrese de que se hagan arreglos para el transporte, que se manden boletos, etc.
♦ Asegúrese de que todos los participantes sepan lo que se espera de ellos, incluyendo el
horario del taller y la existencia de viáticos u otra forma de pago, si los hay.
D. ¿NECESITARÁ TRADUCTORES?
♦ Si necesita de traductores para el campo, deben estar presentes en la totalidad del taller. Si
participan sólo en el trabajo de campo, no se sentirán parte del equipo. Además, no habrán
conocido los principios, conceptos y métodos que se presentan al inicio del taller. Los
traductores deben tratarse como iguales para que tenga éxito el trabajo de campo.
A los traductores se los debe tratar igual que al resto de los
participantes. para que tenga éxito el trabajo de campo.
7.2.2 INFRAESTRUCTURA Y HOSPEDAJE
A. ¿CÓMO SERÁ EL RECINTO DEL TALLER O AULA?
♦ ¿Cuántas salas estarán disponibles?
♦ ¿De qué tamaño son los cuartos? ¿Hay obstrucciones, mala ventilación, iluminación
inadecuada, etc.?
♦ ¿El local está cerca de las oficinas de los participantes? De ser así, siempre estarán
desapareciendo para ir a sus escritorios, lo cual afectará la concentración y dedicación de
todos.
♦ ¿Qué tipo de sillas y mesas están disponibles? ¿Son fijas o se pueden mover? ¿Puede
cambiar el arreglo del cuarto para adecuarlo a su estilo?
♦ ¿Tiene disponible proyector de diapositivas (slides), retroproyector, etc? ¿Qué de la fuente de
energía eléctrica?
♦ ¿Tiene a la mano rotafolios, papel periódico, lapiceros y papel?
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