Guía del Capacitador para el Aprendizaje y Acción Participativa
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<strong>Guía</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>Capacitador</strong> <strong>para</strong> <strong>el</strong> <strong>Aprendizaje</strong> y <strong>Acción</strong> <strong>Participativa</strong><br />
involucramiento intenso en <strong>el</strong> trabajo de campo ha sido en vano, se frustran las expectativas que<br />
nacen en la gente.<br />
Esto plantea cuestiones éticas con respecto a la realización de la capacitación en <strong>el</strong> campo y la<br />
práctica con personas locales, habiendo la probabilidad de crear problemas en <strong>el</strong> pueblo, lo que<br />
pondría en juego la continuidad de trabajo en <strong>el</strong> futuro.<br />
El aprendizaje más importante toma lugar<br />
durante <strong>el</strong> trabajo de campo.<br />
Recuadro 6.1 Agenda: Pre<strong>para</strong>ción <strong>para</strong> <strong>el</strong> trabajo de Campo<br />
La Comunidad Anfitriona<br />
♦ ¿Sabe la comunidad cuándo llegarán y cuánto tiempo se quedarán? ¿Han aprobado su<br />
llegada todos los sectores de la comunidad?<br />
♦ ¿Son convenientes <strong>para</strong> las personas de la localidad las fechas <strong>d<strong>el</strong></strong> trabajo de campo?<br />
¿Están ocupados con la cosecha todo <strong>el</strong> día? ¿Cuándo es día de mercado? ¿Hay<br />
importantes eventos políticos o ceremonias culturales que ocuparán a las personas?<br />
♦ ¿Saben <strong>el</strong>los la razón de su visita?<br />
♦ Si la visita sólo es <strong>para</strong> la capacitación ¿entienden las personas locales que no hay<br />
garantía de seguimiento?<br />
♦ ¿Todavía tienen interés en acomodar los equipos?<br />
♦ Si es parte de las actividades continuas de la(s) institución(es) de los participantes,<br />
¿tienen los recursos <strong>para</strong> hacer seguimiento a los planes que se <strong>el</strong>aboren en la<br />
comunidad?<br />
♦ ¿A qué hora es más conveniente <strong>para</strong> las mujeres y los hombres participar en las<br />
discusiones (mañana, tarde o noche)?<br />
Alojamiento<br />
♦ ¿Tienen pensado quedarse en <strong>el</strong> pueblo?<br />
♦ Si es así, ¿han hablado claramente sobre los arreglos prácticos en la comunidad?<br />
♦ Si no, ¿cuán cerca de la comunidad estarán?<br />
♦ ¿Hay <strong>el</strong>ectricidad en <strong>el</strong> pueblo? (Si es así, por las noches podrán mostrar las<br />
diapositivas/videos a las personas locales)<br />
Alimentación<br />
♦ ¿Qué arreglos se han hecho <strong>para</strong> la alimentación de los equipos de campo mientras<br />
están en <strong>el</strong> pueblo?<br />
♦ ¿Comprarán la comida en <strong>el</strong> pueblo? ¿La llevarán consigo?<br />
♦ ¿Quién irá al mercado <strong>para</strong> comprar los alimentos? ¿Quién cocinará?<br />
Transporte<br />
♦ ¿Cómo llegará <strong>el</strong> equipo al pueblo?<br />
♦ ¿Tienen suficientes vehículos y suministros de combustible?<br />
Materiales<br />
♦ ¿Está abastecido de cart<strong>el</strong>es, pap<strong>el</strong>, lapiceros, etc. <strong>para</strong> las visualizaciones?<br />
♦ ¿Tiene libretas pequeñas <strong>para</strong> cada participante?<br />
Podría ser preferible la capacitación en un aula, y practicar los técnicas y herramientas con otros<br />
participantes.<br />
Cuando los participantes vu<strong>el</strong>van a su lugar de trabajo, podrán tratar de introducir y experimentar<br />
con las nuevos técnicas y herramientas en <strong>el</strong> transcurso de su trabajo normal.<br />
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