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NAVARRO TOMÁS EN PUERTO RICO: CAPÍTULO DE UNA RELACIÓN ARTICULADA EN… 283
donde presenta la situación del Recinto, la enumeración de sus necesidades concretas
y los proyectos de necesario apoyo oficial. La Universidad de Río Piedras
entraba, así, en la etapa brillante que le daría prestigio internacional, basado, sobre
todo, en el nacimiento y desarrollo de las Humanidades.
Ramón y Cajal había expuesto sus «tónicos de la voluntad» en 1897, publicados
en 1898 por primera vez. En 1912, fecha de la tercera edición, el autor añade al texto
original algunos capítulos nuevos, de los cuales nos interesa ahora el Capítulo XI. En
este último capítulo añadido, seguido de un Post Scriptum, el autor presenta los
«Órganos sociales encargados de nuestra reconstrucción» existentes ya en ese momento,
dejando constancia de que su ideario, basado en la elevación cultural y compartido
sin duda por otros muchos intelectuales, -sólo se hace, más arriba, referencia a
Federico de Onís por ser especialmente significativo para nosotros- no había caído en
el vacío. Efectivamente, cuando Ramón y Cajal añade este capítulo a su texto, quince
años después, ya funcionaban en España instituciones como la Junta de Ampliación
de Estudios y Pensiones y el Patronato de ingenieros y obreros, cuyo propósito era
educar a la juventud intelectual y obrera, dentro y fuera del país, sosteniéndola «en los
grandes focos de producción científica e industrial de Europa y América». 61 Por su
parte, la Junta de Ampliación de Estudios, fundada en 1907 (de la cual fue Ramón y
Cajal su primer director), además de enviar pensionados al extranjero como medida
de renovación intelectual interna, creaba centros de investigación científica de alto nivel,
tres de los cuales ya funcionaban en 1912: el Centro de Estudios Históricos, el
Instituto Nacional de Ciencias Físiconaturales y la Escuela de Roma para Arqueología
e Historia. Y junto a ellos, iba apareciendo una serie de instituciones educativas
adecuadas y liberales, como la famosa Residencia de Estudiantes, ligada a las figuras
más significativas de la cultura en las décadas posteriores. La cosecha positiva de todos
estos centros fue rápida y espléndida, razón de que, en 1912, Ramón y Cajal ya
pueda referirse al cambio de actitud de los docentes, uno de los efectos más importantes
de la aplicación de estas reformas:
…en la nueva generación, el tipo mental del maestro declamador y meramente comentarista
disminuye visiblemente, y de día en día aumenta el número de revistas científicas
nacionales, de laboratorios y seminarios de investigación y de entusiastas profesores
entregados a pesquisas originales. 62
Una de las instituciones dependientes de la Junta de Ampliación de Estudios es
especialmente importante para el tema que nos ocupa: el Centro de Estudios Históricos
de Madrid –analizado en este libro por Miguel Angel Puig-Samper y Consuelo
Naranjo Orovio–. 63
61 Santiago Ramón y Cajal, Los tónicos…, Opus cit., p.163.
62 Ibidem, p. 165.
63 Tanto de la Junta como del Centro de Estudios Históricos sólo se hacen aquí las referencias necesarias
en función de la línea de exposición. Para detalles, véase el trabajo dedicado a estas instituciones
en este mismo volumen. Para noticias muy importantes, y de primera mano, sobre el Centro, es imprescindible
el trabajo de Rafael Lapesa, «Menéndez Pidal, creador de escuela: el Centro de Estudios
Históricos», ¡Alça la voz, pregonero! Homenaje a Don Ramón Menéndez Pidal, Madrid, Cátedra-Seminario
Menéndez Pidal y Corporación de Antiguos Alumnos de la Institución Libre de Enseñanza,
1979, pp. 43-79.