Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

CAPÍTULO IV
Plan de redacción
9. El con ocim ien to
I. Es decir están inmersos en una situación concreta.
II. El proceso del conocimiento es la interacción específica entre el sujeto cognoscente y el
objeto de conocimiento.
III. El resultado son los productos mentales que reciben el nombre de conocimientos.
IV. Así, tanto el sujeto como el objeto de conocimiento están inmersos en una realidad.
A) I-IV-II-III B) II-III-IV-I C) II-III-I-IV D) II-I-III-IV E) I II IV-III
10. Forma de determ inar la p resen cia del amor
I. Experimentado de esa forma, el am or es un desafío constante; un constante conocerse, de
ser consciente de que somos el uno con el otro un ser único.
II. El am or sólo es posible cuando dos personas se comunican entre sí desde el centro de su
existencia.
III. En conclusión, sólo hay una prueba de la presencia del amor: la hondura de la relación, y
la vitalidad y la fuerza de cada una de las personas implicadas.
IV. Sólo en esa “experiencia central” está la realidad humana; solo allí hay vida, sólo allí está
la base del amor.
A) I- II- IV- III B) III-IV-II-I C) II- IV- 1- III D) II- IV-III-I E) II-I-III-IV
11. El am or según Freud
I. Freud está sólo a un paso de afirmar que el am or en sí mismo es un fenómeno irracional.
II. Enamorarse linda siempre con lo anormal, siempre se acom paña de ceguera a la realidad.
III. El amor como fenómeno racional, como máximo logro de la madurez, no es, para Freud,
materia de investigación, puesto que no tiene existencia real.
IV. Uno de los temas abordados por Freud es el del amor.
A) II-III-I-IV B) II-III-IV-I C) IV-III-II-I D) I-II-IV-III E) IV-II-III-I
12. La continuidad educativa infantil
I. La confianza que ha aprendido no puede menos de ir creciendo.
II. Pero también pueden crecer la desconfianza, el miedo, la prevención.
III. Sigue sintiendo en su ser más íntimo lo que se le da y cómo se le da.
IV. Después del nacimiento, comienza un período análogo al de los primeros tiempos de la
gestación.
A) III-I-II-IV B) IV -I-II-III C) IV -III-I-II D) I-II-III-IV E) II-III-IV -I
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