Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

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Razonamiento Verbal
10. El texto busca darnos a conocer lo que realmente es el am or y cómo podem os darnos cuenta
de si en realidad existe am or en una relación. El plan se inicia dando un requisito para
que el amor exista: la vinculación profunda y sincera de dos personas (II) seguidamente,
se fundamenta la importancia que posee ese requisito como base de la vida y el amor; (IV)
luego, se indica el significado del am or bajo ese requisito: un constante desafío (I) y, por
último, la conclusión a la que llega el autor, sobre la presencia del amor (III).
En consecuencia, el orden expositivo correcto es II- IV-1-III.
Respuesta |
II.
El presente ejercicio trata sobre Freud y su concepción del amor, como un fenómeno que no
tiene que ver con lo racional ya que se desliga de la realidad. La estructura del plan comienza
indicando el am or como un tem a abordado por Freud (IV), seguidamente se señala la opinión
de Freud acerca de la inexistencia del am or racional, m aduro (III); luego, se menciona la tesis
central de Freud al decir que el am or se aproxima a lo anormal (II). Así, se concluye con la
afirmación de la irracionalidad del amor según Freud (I).
Por ende, el orden a seguir es IV-III - II - 1.
Respuesta K B
12. Con el título de “La continuidad educativa infantil”, se nos explica cómo el bebé sigue
aprendiendo después del parto, como lo hacía durante la gestación; este aprendizaje puede ser
positivo como también negativo. Se inicia el plan indicando, de m anera general, la semejanza
existente entre el período postnatal y la primera etapa de la gestación (IV) continúa señalando
como un aspecto coincidente que el bebé, siente después del parto lo que se le da y en qué
forma (III) seguidamente se señala a la confianza como algo positivo que sigue aprendiendo
el neonato (I) y se culmina estableciendo el temor y la prevención como lo negativo, que
también se puede desarrollar en el niño (II).
Así, el orden planteado es IV- III - 1- II.
Respuesta
13. El texto nos informa que Grecia fue el centro de la ciencia y la filosofía; también se señala
que esta civilización fue la creadora de la matemática que hasta ahora se dicta en los centros
educativos. Comenzamos el plan por un criterio de generalidad indicando a Grecia como
el lugar del desarrollo científico y filosófico (III), luego se precisa que los griegos fueron los
creadores de la matemática (IV) se prosigue señalando el aporte de otras civilizaciones en la
matemática como punto de partida de los griegos (II) se culmina m encionando la creación de
la geometría por los griegos y la trascendencia actual de ésta (I).
Por tal motivo, el orden correcto es III - IV - II - 1.
Respuesta H
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