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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

Texto N° 33<br />

urante esos tres días se estuvo revolviendo en aquel saco negro en que lo metía una<br />

fuerza invisible e insuperable. Se debatía como se debate en manos del verdugo el<br />

condenado a muerte sabiendo que no había salvación; y a cada minuto se daba cuenta de que,<br />

a pesar de todos sus esfuerzos para oponerse, se acercaba más a aquello que le horrorizaba.<br />

Le atorm entaba acercarse a aquel agujero negro y no poder entrar en él. Se oponía a ello la<br />

aceptación de que su vida había sido buena. Esta justificación de su vida que se aferraba sin<br />

dejarle ir adelante, era lo que más le atormentaba.<br />

TOLSTOI, León<br />

La muerte de luán Ilich<br />

33. Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito alguno, entonces<br />

A) hubiese tom ado conciencia sobre la existencia de la salvación.<br />

B) no se sentiría como el verdugo que debe aplicar la pena de muerte.<br />

C) no padecería los dolores físicos originados por su enfermedad.<br />

D) se generaría un conflicto mayor entre dos deseos contrapuestos.<br />

E) la etapa final de su vida no estaría marcada por el tormento.<br />

Texto N° 34<br />

/ l / l o creo que nunca un jefe de instituto haya ejercitado su cargo con un sadismo igual al del<br />

/ / señor Creakle. Pegar a los muchachos era para él una necesidad, un deseo que no podía<br />

dejar insatisfecho. No podía resistir el placer de cachetear a un niño mofletudo; dos mejillas<br />

rosadas ejercían sobre él una verdadera fascinación, las miraba desde la m añana con una<br />

especie de deseo inquieto, y el día no term inaba sin que hubiese encontrado el pretexto para<br />

hacerlas colorear más aún con el revés de su mano. Y como yo mismo era bastante mofletudo,<br />

puedo hablar de esto con conocimiento de causa.<br />

DICKENS, Charles<br />

David Copperfield<br />

34. Identifique la información incompatible con el texto.<br />

A) El texto se estructura a partir de vivencias personales.<br />

B) El señor Creakle no podía controlar su sadismo.<br />

C) El sadismo se caracteriza por una obsesión enfermiza.<br />

D) El autor fue víctima del sadismo del señor Creakle.<br />

E) Los alumnos del señor Creakle no eran disciplinados.<br />

496<br />

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