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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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CAPÍTULO IV<br />

Plan de redacción<br />

SOLUCION - PRUEBA N° 2<br />

En el ejercicio se nos plantea básicamente la importancia del tacto para los niños, que a decir<br />

del autor viene a ser la “voz de su sentimiento”. Por lo mismo, es necesario estimular el uso<br />

de ese sentido para garantizar el logro de una buena autoestima.<br />

El texto se inicia destacando la importancia del tacto para el ser hum ano (<strong>II</strong>I); luego, se vincula<br />

al tacto con el sentimiento (V); a continuación se señala la necesidad de utilizar el tacto en la<br />

educación del niño (IV); se concluye indicando que utilizar el tacto adecuadam ente favorece<br />

al desarrollo de la autoestima (<strong>II</strong>); finalmente se hace una advertencia: no utilizar el tacto sería<br />

un error (I).<br />

Entonces, el nuevo orden es <strong>II</strong>I - V - IV- <strong>II</strong> -1.<br />

Respuesta<br />

2. El texto explica que el conocimiento que adquiere una persona depende de los múltiples<br />

marcos de referencia que lo rodea, de ahí que se obtendrá distintos puntos de vista acerca de<br />

un mismo tema.<br />

El texto inicia presentándonos el tema, la tesis general (IV); luego, pasará a la ejemplificación<br />

del mismo en el caso del mar (<strong>II</strong>I), haciendo la comparación con otro contexto (I). Finalmente,<br />

concilia con las dos posiciones, reiterando así su planteamiento (<strong>II</strong>).<br />

Por tanto, el orden sería IV- <strong>II</strong>I - 1 - <strong>II</strong>.<br />

Respuesta J|j£|<br />

3. Se nos presenta, básicamente, la postura de un racionalista, que señala a la razón como<br />

fuente de todo conocimiento. Además de establecer la inmanencia de algunas ideas fuera de<br />

toda experiencia.<br />

Debemos empezar, por la oración que presenta al tema, pero sin definirlo aún (V); luego<br />

definirá la tendencia filosófica mediante la postura del racionalista siguiendo una estructura<br />

expositiva (I). A continuación una de las posturas racionalistas: con respecto a las ideas<br />

innatas (IV). Luego, se complementa la tesis (<strong>II</strong>) y finalmente, se ejemplifica lo expuesto con<br />

la experiencia cartesiana y la prueba de la existencia de Dios (<strong>II</strong>I).<br />

Entonces el orden sería V - 1- IV- <strong>II</strong> - <strong>II</strong>I.<br />

Respuesta KH<br />

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