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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

46. Es posible afirmar que José Asunción Silva fue un sím b olo de la p oesía adm irada por<br />

la generación d el autor. García Márquez nos com enta que en el siglo XIX en Colombia<br />

la poesía se vio iluminada por la estrella solitaria de Asunción Silva; además, ya que su<br />

generación se veía interesada sólo por el arte poético, podem os afirmar que esta estrella fue<br />

adm irada por el autor y sus contemporáneos.<br />

47. La tesis del autor sostiene que lo s ciudadanos deben tener libertad para elegir un<br />

credo. Se nos plantea que la educación tiene como objetivo y principio la libertad, entonces,<br />

¿por qué en el Perú se habla de la religión Católica y no de libertad para creer y no creer?<br />

Debería existir un acceso a todas las ideologías para poder contrastarlas con ideas correctas.<br />

Respuesta £<br />

48. La información que no concuerda con el texto es lo s desafortunados sucum ben por su<br />

irresponsabilidad. Sábato establece que, en el mundo, hay un grupo minoritario corrupto,<br />

impune y despilfarrador que mientras goza, otro grupo desafortunado sucumbe debido al<br />

sistema arbitrario que impera, faltos de trabajo para poder sobrevivir. Pero, resulta erróneo<br />

decir que sucumbe por irresponsabilidad; el motivo corresponde al mismo sistema.<br />

49. Si el intelectual de vanguardia tuviera una forma de proceder contraria a lo que el autor<br />

propone, el con ocim ien to y la solu ción de lo s problem as n acion ales no sería<br />

factible. Entendemos que la obra del intelectual de la nueva generación ha renunciado a la<br />

dispersión y el egotismo; se propaga la convicción de asociar esfuerzos para poder explorar<br />

la realidad profunda del Perú. Sólo así nuestros problemas tendrán solución, mas no con la<br />

obra individual y egotista.<br />

Respuesta Bf»*><br />

r Wsm<br />

50. El autor busca resaltar con argumentos la im portancia de la id eología y la integración<br />

para lograr la libertad. Según lo leído, las trincheras de ideas, las armas del juicio, es decir,<br />

la ideología, vale más que las armas materiales. Los pueblos deben conocerse e integrarse<br />

para poder así pelear juntos por su emancipación, para obtener su libertad auténtica. La<br />

armonía de ideas bien dirigidas los liberará.<br />

Respuesta iu<br />

S ■ ■<br />

534<br />

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