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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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CAPÍTULO IV<br />

Plan de redacción<br />

13. El p sicoan álisis<br />

I. El origen y el tratamiento de las enfermedades mentales dieron un giro radical.<br />

<strong>II</strong>. Freud empleó por primera vez el término psicoanálisis en 1896.<br />

<strong>II</strong>I. Freud estableció que la raíz de los trastornos mentales está en el inconsciente humano.<br />

IV. En ese momento el estudio de la enfermedad mental se sujetaba sólo a lo fisiológico.<br />

A) <strong>II</strong>-IV-<strong>II</strong>I-I B) 1-<strong>II</strong>-IV-<strong>II</strong>I C) <strong>II</strong>I-<strong>II</strong>-IV-I D) I-IV-<strong>II</strong>-<strong>II</strong>I E) <strong>II</strong>I- IV- <strong>II</strong>- 1<br />

14. A p licaciones de la m úsica<br />

I. Ayuda a.mejorar el aprendizaje y a superar algunas dificultades psíquicas.<br />

<strong>II</strong>. Pero también la medicina y la psicología se interesan por ella.<br />

<strong>II</strong>I. El mundo de la publicidad y muchos centros comerciales utilizan la música.<br />

IV. Aumenta la eficacia de los mensajes y predispone a la compra.<br />

A) <strong>II</strong>I-IV-I-<strong>II</strong> B) IV-<strong>II</strong>I-1-I1 C) IV-<strong>II</strong>- 1- <strong>II</strong>I D) <strong>II</strong>I-<strong>II</strong>-I-IV E) <strong>II</strong>I- IV- <strong>II</strong>- 1<br />

15. La sociología<br />

I. Aporte de la sociología educativa al desarrollo nacional.<br />

<strong>II</strong>. Las ciencias que abordan la realidad social.<br />

<strong>II</strong>I. La sociología médica y la sociología educativa.<br />

IV. La sociología y su objeto de estudio.<br />

V. La sociología jurídica: ram a reciente de la sociología.<br />

A) <strong>II</strong>-IV- <strong>II</strong>I-1-V B) <strong>II</strong>I-I-V-<strong>II</strong>-IV C) IV-<strong>II</strong>I-I-<strong>II</strong>-V D) IV-V-<strong>II</strong>-I-<strong>II</strong>I E) <strong>II</strong>- <strong>II</strong>I- IV-1-V<br />

16. Im portancia de lo s escrib as en la antigüedad<br />

I. La tarea más importante de un escriba era la contabilidad de los recursos del país.<br />

<strong>II</strong>. Este oficio gozaba de un gran prestigio; así, éste ocupaba un rango social alto.<br />

<strong>II</strong>I. Tanto los sumerios como los egipcios tenían una gran cantidad de signos de<br />

representación.<br />

IV. Así, se dio origen a un nuevo oficio: el de escriba o escribano público.<br />

V. Por ejemplo: el censo del ganado, el control de una cosecha de cereales, etc.<br />

A) <strong>II</strong>I-IV -<strong>II</strong>-V -I B) <strong>II</strong>I-IV -V -<strong>II</strong>-I C) <strong>II</strong>I-IV -<strong>II</strong>-I-V D) I-V -IV -<strong>II</strong>-<strong>II</strong>I E) <strong>II</strong> - V - IV - <strong>II</strong>I - 1<br />

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