Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Lumbreras Editores
Razonamiento Verbal
18. La lectura versa acerca del significado que han tenido las lechuzas en los diversos países
y tiempos para el hombre. Inicia el texto planteando la diversidad de reacciones que se
ha tenido hacia la lechuza (IV); después, por criterio cronológico, señalamos la apreciación
que tuvieron los griegos (I); seguidamente, cómo lo apreciaban los romanos y pueblos de
mesoamérica: como ave de mal agüero (III); luego indicamos, por asociación al punto de
vista anterior, cómo la valoraban los aztecas: mensajero de la muerte (II); y, finalmente, a
manera de dato adicional, un refrán que aún se repite en México sobre las lechuzas (V).
Por tanto, el orden correcto es IV -1 - III - II - V.
Respuesta Q
19. Todas las unidades informativas se orientan a ilustrarnos sobre la concepción educativa que
tuvo Paulo Freire, el fondo social que advertía en el campo docente. El texto se inicia mejor
con la unidad que presenta al personaje y su pensamiento comprometido con la vida (IV);
inmediatamente señalamos lo que se llegó a afirmar de él por ese carácter comprometido (V);
después, hablamos de Paulo ya como maestro de educadores (I); lo que complementamos
con su concepción acerca de la educación (III); y acabam os la lectura con la consideración
que tiene sobre los alumnos (II).
Por ende, el orden es IV - V - 1- III - II.
Respuesta Q |
20. Las ideas de la lectura apuntan a instruirnos acerca del concepto, las características y
tratamiento de los condilomas. Resulta adecuado, pues, dar principio a las ideas con el
concepto (III); a continuación su característica de mal asintomático (I); luego, com parándolo
con otras enfermedades sexuales, indicamos su carácter incurable (V); lo que contrastamos
con la idea de su posible desaparición con el rayo láser (IV); y dam os término al texto, ya
que observamos la presencia de la palabra “también”, con la desaparición gracias a la cirugía
tradicional (II).
Por tanto, el orden es III - 1- V - IV - II.
Respuesta H
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