Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

CAPÍTULO V
Comprensión de lectura
Precisamente, ese sentido del problema constituye el signo de reconocimiento
del verdadero espíritu científico. Para un espíritu científico, todo conocimiento
es una respuesta a una pregunta. Si no hubo pregunta, no puede haber
conocimiento científico. Nada es evidente. Nada está dado. Todo avanza sobre
esta construcción.
BACHELARD, Gastón
La formación del espíritu científico
En primer lugar, asimilemos el contenido textual. El autor nos describe principalmente la
actitud correcta del verdadero espíritu científico. Este espíritu no opina, sino formula
problemas sobre la realidad. No opina porque sabe que esta actitud lo llevaría al error. No
hace suyo la opinión porque ésta es meramente utilitarista, porque convierte la necesidad en
conocimientos. Y esto es peligroso, debido a que puede distanciarlo de la objetividad que debe
tener todo conocimientos científico.
Evaluemos la siguiente pregunta
Si alguna vez la ciencia cayera en un estado de estancamiento, sería por
A) la falta de problemas en la sociedad.
B) la carencia de opinión entre los científicos.
C) el m odo exagerado de emitir opiniones.
D) la ausencia de interrogantes sobre la realidad. ■
E) la actitud negligente de algunos filósofos
En principio, advertimos que nos hallamos frente a una pregunta de extrapolación. Nos
exigen realizar una predicción sobre la base de los datos del texto. En este caso, como los datos del
texto han sido variados en un sentido contrario, debemos ensayar una situación hipotética como
respuesta.
Según el texto, el espíritu científico formula problemas (preguntas) sobre la realidad.
Estas preguntas generan posteriormente respuestas. Dichas respuestas constituyen los nuevos
conocimientos. La generación de estos nuevos conocimientos entrañan el avance de la ciencia.
Entonces, si no hubiese desarrollo científico, sería por falta de respuestas; y si no hay respuestas,
sería por ausencia de preguntas por parte de los estudiosos. En conclusión, si alguna vez la ciencia
cayera en un estado de estancamiento sería estrictamente por la ausencia de interrogantes sobre la
realidad. Respuesta D.
Los dos ejemplos anteriores nos dan una idea clara de cómo debemos razonar ante las
distintas preguntas de comprensión de lectura formuladas en los exámenes de admisión.
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