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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

Texto N° 13<br />

/ la democracia m oderna ha intentado a lo largo de los dos últimos siglos establecer (primero<br />

en la teoría y poco en la práctica) esas exigencias mínimas que debe cumplir la sociedad<br />

política: son los llamados derechos humanos, cuya lista todavía es hoy, para nuestra vergüenza<br />

colectiva, un catálogo de buenos propósitos más que de logros efectivos. Insistir en reinvindicarlos<br />

por completo, en todas partes y para todos, sigue siendo una empresa ética impostergable.<br />

GALEANO, Eduardo<br />

Entrevista al autor<br />

13. El contenido del texto tendría por finalidad persuadirnos sobre<br />

A) la indiferencia de la democracia m oderna ante los derechos humanos.<br />

B) la desproporción teórico-práctica en la existencia de los derechos humanos.<br />

C) el deber de apoyar la democracia m oderna a partir de los derechos humanos.<br />

D) la necesidad de aportar en la materialización práctica de los derechos humanos.<br />

E) los éxitos de una cam paña ética a favor de los objetivos de la democracia actual.<br />

Texto N° 14<br />

\ examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza.<br />

Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar.<br />

Establecer sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los<br />

sanciona. A esto se debe que, en todos los dispositivos de disciplina, el examen se halle<br />

altamente ritualizado. En él vienen a unirse la ceremonia del poder y la forma de la experiencia,<br />

el despliegue de la fuerza y el establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.<br />

ROUSSEAU<br />

Antología de Filosofía<br />

14. De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que<br />

A) a través del examen, los maestros califican, clasifican y castigan.<br />

B) el desarrollo de los exámenes se halla altamente ritualizado.<br />

C) el examen no evalúa realmente el nivel académico del estudiante.<br />

D) el examen sintetiza el verticalismo propio del sistema educativo.<br />

E) el proceso educativo se vale de técnicas para ritualizar el examen.<br />

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