Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

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Lumbreras Editores Razonamiento Verbal OBJETIVOS Con el estudio y práctica de la comprensión de lectura se busca alcanzar los siguientes objetivos: 1. Desarrollar la capacidad para reconstruir el pensamiento del autor. 2. Motivar una actitud analítica que permita conocer mejor la realidad. 3. Mejorar y ampliar nuestra visión del mundo. 4. Acceder a una información segura, autorizada y permanente. 5. Incrementar nuestro vocabulario y adquirir destreza para enfrentar el examen de admisión. Cuando el estudiante haya culminado el estudio de este capítulo, será capaz de comprender la información del texto tanto en su forma como en su esencia, utilizar un m étodo eficiente en la resolución de preguntas y formarse un punto de vista acerca de la tesis del autor. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN M SELECCIÓN - / DE JJ-1 INFORMACIÓN PUBLICACIÓN SISTEMATIZACIÓN JJ. " / DEL TRABAJO COMPRENSIÓN DE LECTURA Desarrolla nuestra capacidad de análisis y síntesis, y está presente en las distintas etapas del proceso de investigación. - — - - - - — - - Ejemplo: -< • Informe de lectura • Informe de campo . Monografía, etc. SIETE PUNTOS CLAVES SOBRE COMPRENSIÓN DE LECTURA I. L a c o n c e n t r a c i ó n e s u n b u e n p u n t o d e p a r t id a Al abordar un texto, lo más recomendable es proceder con seriedad y concentración. Una manera de lograr esa concentración es pensando que la lectura no es otra cosa que una conversación especial que se entabla con el autor, que es un interlocutor de gran conocimiento de quien podem os aprender mucho. Entendiendo de esa manera la lectura, surge la obligación moral y hum ana de comprender a nuestro interlocutor. Esta técnica puede tener aun resultados más efectivos si, previo a la lectura, asumimos una actitud reflexiva y nos formulamos en silencio algunas preguntas generales, tales como: ¿de qué hablará el autor en este texto?, ¿cuál habrá sido su intención para escribirlo?, ¿qué mensaje trata de comunicar?, etc. De esta manera, estaremos creando las condiciones para compenetrarnos con el fragmento. 446 www.FreeLibros.me
CAPÍTULO V Comprensión de lectura II. L a l e c t u r a c o m o p r o c e s o f í s i c o y m e n t a l Una vez logrado un nivel de concentración, se trata de usar bien la vista y el cerebro de modo coordinado y casi simultáneo en una actividad singular que los especialistas denom inan proceso físico y mental. Este proceso, para ser bien llevado, requiere que habituemos nuestra vista para abarcar un grupo de palabras en cada fijación. De lo que se trata es de ampliar el campo visual de m anera que nuestro cerebro capte las ideas de m odo ágil y adecuado. No olvidemos que no se debe leer palabra por palabra, sino idea por idea. Al ir captando mentalmente las ideas, las debemos ir hilvanando unas con otras, jerarquizándolas a la vez en función de su nivel de importancia, hasta lograr determinar la estructura interna del texto y, en consecuencia, rescatar el mensaje de m anera plena. III. L a l e c t u r a e s m á s q u e u n a s im p l e d e c o d i f i c a c i ó n La lectura puede ser considerada en términos generales como parte de un proceso de comunicación en el que la información viaja entre un emisor y un receptor; pero, no por ello, la lectura es reductible a una simple cuestión de lectores decodificando los mensajes transmitidos por los escritores. Por eso, los receptores no sólo deben tener habilidades para captar las ideas expuestas, sino también para interpretar la información contenida en ella. Por ejemplo, ¿qué hallamos en el siguiente párrafo?: Al quedarse dormido, Juan soñó que era un águila, pero al despertar, no sabía si era un águila que estaba soñando que era Juan. En este fragmento no sólo hallamos dos personajes y un sueño, sino que se trata de una alegoría que nos hace reflexionar sobre lo difícil que es delimitar lo real de lo imaginario. IV. E l l e c t o r d e b e p r o c e d e r c o n o b j e t i v i d a d Cada parte o unidad informativa del texto, es única, y debe ser interpretada por el lector también de m anera única, pero puede suceder que la interpretación varíe debido a la influencia de factores como, por ejemplo, la situación en que se lee, las capacidades y el estado de ánimo de quien lee, su grado de cultura y capacidad para captar símbolos, etc. Así, nos dam os cuenta de que son muchas las barreras o limitaciones que debemos superar para poder entender de modo fidedigno lo que el autor quiere comunicar. La tarea de la lectura presenta cierta complejidad, porque, a través de ella, conocem os una realidad que no es m uchas veces ajena. La labor del lector no consiste en averiguar o tantear un posible contenido, sino en descubrir el orden que existe tras las palabras, el contenido legítimo, la verdadera intención, el m ensaje del autor. Para ello, es necesario despojarnos de n u estros p reju icios, de nuestras preferencias, de nuestras em ociones y abstraem os para asimilar, del m odo más objetivo posible, la verdadera esencia del texto. www.FreeLibros.me 447
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