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Razonamiento Verbal - II - Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Diseño gráfico : Área de cómputo y publicaciones de la Asociación
Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo II, es un libro cuyo contenido innova todos
los ámbitos del Razonamiento Verbal. El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que
parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos necesarios.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

18. La independencia de las Trece C olonias<br />

I. Las medidas no sólo originaron la protesta unánime de parte de los habitantes de las Trece<br />

Colonias.<br />

<strong>II</strong>. La prosperidad de las Trece Colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de recursos,<br />

les impuso gravámenes económicos.<br />

<strong>II</strong>I. Creó, asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos y estableció<br />

el impuesto al té.<br />

IV. También decidieron éstas romper definitivamente todo nexo que ligábales, a la Madre<br />

Patria.<br />

V. Dispuso que las propias colonias deberían pagar los gastos que ocasionaba el ejército inglés<br />

destacado en ellas.<br />

A) I-<strong>II</strong>-V-<strong>II</strong>I-IV B) <strong>II</strong>-V-<strong>II</strong>I-I-IV C) <strong>II</strong>-V-I-<strong>II</strong>I-IV D) I-<strong>II</strong>-IV-V-<strong>II</strong>I E) <strong>II</strong>-V-IV-I-<strong>II</strong>I<br />

19. El m aterial del con ocim ien to<br />

I. Las ideas del conocimiento, percepción, duda o memoria tienen su origen en la reflexión.<br />

<strong>II</strong>. Las ideas de lo amarillo, lo amargo o la de movimiento tienen su origen en la sensación.<br />

<strong>II</strong>I. Pues se forman en nosotros cuando meditamos sobre las operaciones que efectúa nuestra<br />

mente.<br />

IV. Dos son los fuentes posibles de nuestras ideas: la sensación y la reflexión.<br />

V. Derivan del contacto de nuestras terminaciones nerviosas con objetos y eventos del mundo<br />

externo.<br />

A) IV-<strong>II</strong>-I-V-<strong>II</strong>I B) IV-<strong>II</strong>-V-I-<strong>II</strong>I C) IV-V-I-<strong>II</strong>-<strong>II</strong>1 D) I-IV-<strong>II</strong>-<strong>II</strong>I-V E) I- IV-<strong>II</strong>I-<strong>II</strong>-V<br />

20. S olución al problem a editorial<br />

I. La producción literaria y artística depende también de una buena organización editorial.<br />

<strong>II</strong>. El problema de la cultura en el Perú es el problema editorial.<br />

<strong>II</strong>I. La política educativa mexicana dio buenos resultados con este fenómeno.<br />

IV. Por eso, en los países donde actúa una vigorosa política educacional se fomenta la<br />

publicación.<br />

V. No sólo debe haber autores para que un libro se imprima, difunda y cotice.<br />

A) I-V -<strong>II</strong>-IV -<strong>II</strong>I B) <strong>II</strong>-V -I-IV -<strong>II</strong>I C) <strong>II</strong>I-<strong>II</strong>-V -I-IV D) <strong>II</strong>-I-IV -<strong>II</strong>I-V E) V - 1- IV -<strong>II</strong>I - <strong>II</strong><br />

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