¿ FIN DE CICLO?

esultados para el año 2006 y los explica por medio de un índice que resu
ocial y cultural del país:
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¿Fin de ciclo? cambios en la gobernanza del sistema educativo
Figura 2
ltados PISA para los Colegios Particular Subvencionados comparados con lo
Figura 2 Mejores Resultados PISA para los Colegios Particular
Subvencionados comparados con los Municipales
Puntaje PISA
560
510
460
410
360
Fuente: oecd 2010.
Contexto Socioeconómico y Puntaje PISA
TUR
CHL
Part. Su
particulares subvencionadas, los cuales son explicados en una proporción importante
porque sus estudiantes están envueltos en un entorno económico, social y cultural
más deprimido.
el caso de las escuelas municipales de chile es similar a los resultados e índices
socioeconómicos y culturales promedio de brasil, turquía y méxico, mientras que
las escuelas particulares subvencionadas son comparables en resultados y contexto
económico social y cultural a israel, serbia y bulgaria. Finalmente las escuelas
particulares pagadas de elite muestran puntajes Pisa inferiores al promedio de
Holanda, corea y Francia, pero su índice de contexto económico, social y cultural
es bastante mayor.
no sólo en mediciones de resultados educativos a nivel internacional se evidencian
las diferencias en los resultados entre cada tipo de escuela en chile. la medición
de calidad de la educación en chile se realiza a través del simce, el cual se aplica
a todos los establecimientos educacionales del país. el simce está diseñado para
evaluar el nivel de logro de los escolares según el rendimiento que muestran en las
pruebas simce. Hay tres niveles: inicial, intermedio y avanzado. la distribución
de los alumnos según nivel de logro y dependencia del establecimiento se muestra
en la Figura 3.
la mitad de los estudiantes de colegios municipales de cuarto básico no logra
alcanzar un nivel intermedio de logro en la prueba simce de matemáticas de 2008.
dicha proporción cae a 33% para los escolares de colegios particulares subvencionados
y a un 7% para alumnos de colegios particulares pagados.
en el caso del simce de matemáticas la brecha de resultados entre colegios
municipales y el resto de establecimientos ha venido incrementándose desde 1999,
tal y como lo muestra la Figura 4.
FRA
COR
USA
FIN
HOL
CHL
Part. Pag
CHL MEX
Munici
BRA ARG
y = 65,502x + 490,62
R² = 0,4721
-1.6 -1.1 -0.6 -0.1 0.4 0.9 1.4
Fuente: OECD 2010.
Puntaje PISA
560
510
460
410
360
Índice Contexto Económico, Social y Cultural PISA
PISA y la segmentación, según dependencia, de las escuelas chilenas mu
icipales obtienen peores resultados que las particulares subvencionadas,
n una proporción importante porque sus estudiantes están envueltos e
ocial y cultural más deprimido.
s escuelas municipales de Chile es similar a los resultados e índices socio
medio de Brasil, Turquía y México, mientras que las escuelas particulares s
bles en resultados y contexto económico social y cultural a Israel, Serb
s escuelas particulares pagadas de elite muestran puntajes PISA inferiores a
ea y Francia, pero su índice de contexto económico, social y cultural es basta
ediciones de resultados educativos a nivel internacional se evidencian las dif
tre cada tipo de escuela en Chile. La medición de calidad de la educació
és del SIMCE, el cual se aplica a todos los establecimientos educacional
iseñado para evaluar el nivel de logro de los escolares según el rendimiento
s SIMCE. Hay tres niveles: inicial, intermedio y avanzado. La distribución d
e logro y dependencia del establecimiento se muestra en la Figura 3.