¿ FIN DE CICLO?

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¿Fin de ciclo? cambios en la gobernanza del sistema educativo
Cuadro 1 Estrategias distritales efectivas para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes
Liderazgo con propósito y conducción
centrada en el aprendizaje
liderazgo en el aprendizaje profesional y de
los estudiantes en cada nivel del sistema
el aprendizaje de los estudiantes es el foco
de atención compartido por todos
motivación moral por la educación, expectativas
altas sobre profesores y directores
y una actitud positiva con respecto al
potencial de aprendizaje de los estudiantes
(cada uno)
Compartiendo responsabilidades a través de
la construcción de alianzas y redes
11. alianzas positivas y con propósito entre
los agentes involucrados (muchos y distintos,
dependiendo del distrito).
12. comunicación.
Fuente: extractado de campbell y Fullan (2006).
Definiendo una estrategia coherente, que se implementa en
coordinación con otros y que se monitorea sistemáticamente
en sus resultados, retroalimentando la acción
estrategia global que responde a las necesidades de corto
plazo y a la sostenibilidad del proceso de mejora continua
en el largo plazo en cada unidad y nivel, con planes de
trabajo asociados, definición de metas concretas, foco en
la implementación (coordinaciones necesarias, secuencias
en el tiempo y logro de condiciones básicas para iniciar
el proceso)
recursos priorizados y destinados a la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes
organización efectiva del distrito que apoyo el foco de toso
el sistema en el aprendizaje, privilegiando el trabajo directo
con los colegios y en estos en el nivel del aula
el distrito pone atención cercana a temas de monitoreo de
la implementación, revisando los avances y resultados y
retroalimentando las acciones y la estrategia. soporte en
sistemas de en línea.
Aprendizaje continuo de los agentes involucrados para
precisar el conocimiento, fortalecer competencias y habilidades
para enseñar y ponerlas en practica
expansión de capacidades y aprendizaje profesional para
profesores y directivos, privilegio de metodología de aprendizaje
en servicio; previsión de tiempo para este actividad;
apoyo interno y externo a este aprendizaje.
apoyo al desarrollo curricular y la enseñanza, evaluación
y retroalimentación
uso de información (datos) sobre evaluación del y para
el aprendizaje
en la institucionalidad vigente en nuestro país, los municipios son el nivel
administrativo más cercano a los colegios públicos y, por esa razón, el nivel más
pertinente para responsabilizarse y apoyar de modo directo a los establecimientos
y jugar el papel de intermediación que plantea la estrategia de tres niveles.
destacar las ventajas de un sistema de tres niveles para proveer educación no
significa disminuir la iniciativa de los docentes y directivos de los establecimientos
escolares; muy por el contrario, implica que el nivel local es el responsable de
darles el apoyo que necesitan y de activar esta iniciativa. Por otro lado, tampoco
resta importancia a la política educativa nacional. lo que se plantea es que el nivel
intermedio opera como bisagra entre la base del sistema (los establecimientos educacionales)
y el nivel nacional, y ayuda a equilibrar las fuerzas desde arriba (currículo,
estándares, etc.) con las demandas desde abajo (docencia, desarrollo profesional,