¿ FIN DE CICLO?

10.
¿están las condiciones para que la
docencia sea una Profesión de alto
estatus en chile?
introducciÓn
Cristián Bellei*
Juan Pablo Valenzuela**
existe creciente evidencia de que, luego de las condiciones socioeconómicas
y culturales de las familias de los alumnos y de la composición de estas características
entre sus compañeros de curso y colegio, es la calidad de los maestros lo
que determina las oportunidades de los estudiantes para adquirir conocimientos y
habilidades y, por su intermedio, las condiciones en que se inserten al mundo laboral
y del conocimiento. Por ello, un desafío central de todos los sistemas escolares es
atraer buenos estudiantes a la profesión docente, formarlos adecuadamente y retener
en la enseñanza a los docentes efectivos.
Por otra parte, la evidencia internacional indica que la valoración social de la
profesión docente, junto con la obtención de una recompensa económica inicial y
durante el ejercicio de la carrera equivalente a la del promedio de los profesionales,
son componentes críticos para que jóvenes talentosos decidan formarse y trabajar
como profesores.
este capítulo utiliza dichas nociones como marco de referencia para analizar la
situación de los profesores en chile, preguntándose acerca de la posibilidad de que
la profesión docente llegue a ser una profesión de alto estatus en nuestro país.
nuestra principal conclusión, sin embargo, es negativa: a pesar de que en
chile existe una convicción cada vez más generalizada sobre la relevancia de los
profesores, nuestro país cuenta con una profesión docente desprestigiada. con un
número creciente de escuelas universitarias y programas de formación inicial de
muy baja calidad, con estudiantes de pedagogía especialmente concentrados entre
* centro de investigación avanzada en educación (ciae) y núcleo milenio sobre la Profesión
docente de la universidad de chile.
** centro de investigación avanzada en educación (ciae) y núcleo milenio sobre la Profesión
docente de la universidad de chile.