¿ FIN DE CICLO?
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idad de la educación (e.g. Wright, Horn y Sanders, 1997).<br />
110<br />
Fuente: mcKinsey & company (2007).<br />
<strong>¿</strong>Fin de ciclo? cambios en la gobernanza del sistema educativo<br />
Figura 9 Efecto del Profesor Figura en el Rendimiento 9 de un Alumno Promedio<br />
Efecto del Profesor en el Rendimiento de un Alumno Promedio<br />
rendimiento estudiante<br />
Percentil 100<br />
percentil 0<br />
ente: McKinsey & Company (2007)<br />
estudiante con profesor de alto rendimiento<br />
53 puntos percentiles<br />
estudiante con profesor de bajo rendimiento<br />
8 años 11 años<br />
lo anterior da señales de la gran importancia de los profesores en la calidad de la<br />
educación (e.g. Wright, Horn y sanders, 1997).<br />
mientras no existen estudios acabados que permiten analizar las diferencias<br />
en calidad de los docentes entre el sector particular subvencionado y municipal (es<br />
muy difícil desentrañar su valor agregado de otros factores), lo único que podemos<br />
afirmar es que los docentes en chile tienen distintas estructuras de incentivos según<br />
la dependencia del establecimiento donde trabajan. el sector municipal tiene un<br />
estatuto docente que regula la participación laboral del profesor, que difiere al<br />
código del trabajo que rige la contratación de profesores en el sector particular<br />
(subvencionado y no subvencionado). en el sector municipal se premia mucho<br />
más la antigüedad del profesor, a través, por ejemplo, de bonos a su salario. eso<br />
podría explicar que el profesorado del sector municipal tenga mayor edad que<br />
el del sector particular subvencionado (Figura 10). estas diferencias podrían ser<br />
importantes para los padres y apoderados a la hora de elegir a qué tipo de escuela<br />
enviarán a sus hijos.<br />
estudios acabados que permiten analizar las diferencias en calidad de l<br />
icular subvencionado y municipal (es muy difícil desentrañar su valor a<br />
nico que podemos afirmar es que los docentes en Chile tienen distintas es<br />
a dependencia del establecimiento donde trabajan. El sector municip<br />
e regula la participación laboral del profesor, que difiere al código del<br />
de profesores en el sector particular (subvencionado y no subvencion<br />
premia mucho más la antigüedad del profesor, a través, por ejemplo, de<br />
explicar que el profesorado del sector municipal tenga mayor edad que<br />
ionado (figura 10). Estas diferencias podrían ser importantes para lo<br />
a de elegir a qué tipo de escuela enviarán a sus hijos.<br />
iii. Calidad de la gestión de Figura las instituciones 10<br />
ón Etaria de los profesores del sector Municipal y Particular Subvenciona<br />
la institucionalidad define la forma en que los distintos actores se relacionan y<br />
sus respectivas responsabilidades en el proceso de generación del servicio educativo.<br />
en chile, los municipios son los encargados de gestionar la educación pública. este<br />
estudio centra su análisis en ciertos factores que afectan la calidad de la gestión<br />
educativa de los municipios.
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