¿ FIN DE CICLO?

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¿Fin de ciclo? cambios en la gobernanza del sistema educativo
han ascendido por un pequeño aumento de ingreso no les alcanza para llegar a fin de
mes, esto debido en parte importante a que el monto del ingreso familiar no alcanza
para cubrir sus aspiraciones del (nuevo) estatus al que han ascendido.
más que expectativas aspiracionales, se trata de familias que se encontrarían
decepcionadas, frustradas, debido a que el ingreso que perciben no sería suficiente
para vivir en la clase social en la que ellos quieren y creen pertenecer.
en comparación, el 24% de los apoderados que se ubican en la clase baja sostienen
que los ingresos percibidos son suficientes para llegar a fin de mes 6 , lo cual nos
indicaría que este grupo no presentaría conflicto de estatus. debido a que declaran
poseer el mismo estatus que su ingreso indica. Por otra parte están las personas que
sí tienen dificultades, por bajos ingresos, en la clase baja (74%).
los demás, es decir el 27% de la clase media y el 41% de la clase media baja
presentarían una discrepancia entre el ingreso percibido y el estatus en el cual se
autoclasifican inferior al que tiene la clase media baja que es donde se ubica la
mayor cantidad de conflicto de estatus (tabla 2).
Tabla 2 Autoclasificación de Clase por Ingreso Subjetivo
ingreso subjetivo
alta/
media alta
media
media
baja
baja
ahorran 33% 8% 4% 2%
les alcanza 53% 64% 50% 24%
tienen dificultades 13% 27% 41% 59%
tienen grandes dificultades 0% 1% 5% 15%
total 100% 100% 100% 100%
P. la gente algunas veces se describe a sí misma como perteneciendo a una clase social. ¿usted se
describiría como perteneciendo a la clase alta, media alta, media, media baja o baja?
P. el salario o sueldo que usted percibe y el total del ingreso familiar, ¿le permite cubrir satisfactoriamente
sus necesidades? ¿en cuál de estas situaciones se encuentra usted?
Fuente: unesco/Puc Facultad de educación / mori.
este fenómeno de conflicto de estatus es clásico, y no presenta ninguna novedad
empírica o teórica, pero a veces, olvidado en el diseño de las políticas públicas.
esto implica que las personas se ubican en un lugar en la sociedad mas allá de sus
ingresos reales, según lo que creen que les “corresponde”. esa correspondencia es
valórica, aspiracional, pero por sobre todo actitudinal. las personas se comportan
en la clase social que dicen pertenecer, aunque su ingreso no se lo permita. desde
el punto de vista de la política pública esto es crucial a la hora de mirar el sistema
educacional chileno y reconocer que hoy el chileno sabe que, en promedio, la
educación pública es la menos valorada. así, vemos que este mismo estudio lo
consigna. la clase media baja, por tanto, que representa el 40% de la población
6 esto corresponde aproximadamente al 7% del total de los hogares en que hay niños en edad
escolar.