¿ FIN DE CICLO?

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¿Fin de ciclo? cambios en la gobernanza del sistema educativo
presenta movilidad educacional ascendente, teniendo hoy día un nivel de educación
superior al alcanzado por sus padres.
la inmovilidad educacional en chile es quizá la más indicativa de la movilidad
social, un 88% de los apoderados que tienen un padre con educación básica, siguen
teniendo educación básica. un 83% de los apoderados que tienen un padre con educación
superior sigue teniendo educación superior. es decir el 11% de la población
que tiene educación básica es la que tiene menos probabilidad de alcanzar movilidad
social por la vía de la educación lo que explica que ésta se produzca por la vía del
ingreso y del autoposicionamiento de clase, como veíamos más arriba.
la movilidad educacional entre generaciones, en chile, se puede decir que es
prácticamente en dirección sólo ascendente, ya que casi no hay “perdida” de nivel
de educación entre padres e hijos. en esta muestra, que tiene 3% de error, los que
pierden nivel educacional no se alcanzan a dimensionar con exactitud ya que están
debajo del margen de error 8 . esto no es menor puesto que en chile la educación
es un instrumento “seguro” de movilidad social, mientras que el ingreso no lo es.
este no es el caso de sociedades más abiertas y móviles, como ee.uu. o los países
europeos, donde la pérdida de nivel educacional y de ingreso entre generaciones
tiene probabilidades más altas de moverse en cualquiera de los dos sentidos.
la imagen del sueño americano no está basada en la movilidad educacional sino más
bien de ingreso y consiste en poder mudarse de “Harlem” a la “quinta avenida”.
este tipo de desarrollo y expectativa que la población conoce por experiencia,
vale decir, el hecho de que no sea posible superar en una vida el nivel de educación
que no se alcanzó, y que sólo es posible lograr mediante la aspiración de estatus (que
como se mencionó anteriormente muchas veces no se puede sostener con el ingreso
que se obtiene) crea la cultura de las apariencias, donde un tercio de la población
intenta mantener un estilo de vida que no puede costear. esta situación demandaría del
sistema educacional chileno un mayor esfuerzo; ello porque ese 30% de los chilenos
que tienen tensiones de estatus, exigiría a la próxima generación (sus hijos), el logro
real de la misma, implicando la aspiración de mayores ingresos por educación.
estas expectativas subyacentes en la cultura chilena estarían poniendo la responsabilidad
de una posible movilidad social en manos del sistema educacional.
2.3. Homogeneidad o Heterogeneidad de clase de los cursos
en cuarto lugar observaremos la composición de clase de los cursos, según los
establecimientos. ¿cuán homogéneas o heterogéneas son las clases en el sistema
educacional chileno? la variable autoclasificacion de clase, que es una variable
que resume valores, actitudes y comportamiento 9 , nos habla de la heterogeneidad
percibida del sistema escolar. Para poder develar las ideas que presentan los apo-
8 son apenas 29 casos en el total de la muestra, es decir, 2,9%
9 Por lo mismo una variable poco cambiante a lo largo del tiempo según lo planteado al inicio de
este capítulo.