¿ FIN DE CICLO?

7. en busca de una educaciÓn de calidad… / X. Vanni C., J. Bravo M. 189
Tabla 1 Principales características del SIMCE
características descripción
tipo de evaluación censal
estandarizada externa
niveles evaluados 4º, 8º básico y 2º medio
Áreas evaluadas lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y ciencias sociales
resultados reporte por establecimiento
información Pública
Periodicidad 4º básico anual
8º básico y 2º medio bienal
Fuente: elaboración propia.
Para llevar a cabo la clasificación de los establecimientos educacionales, la
agencia deberá considerar los resultados de aprendizaje de todas las áreas evaluadas
censalmente en las mediciones nacionales, la distribución de estudiantes con relación
a los estándares de aprendizaje, las características de los estudiantes del establecimiento
educacional y, cuando sea posible, indicadores de progreso y/o de valor
agregado, utilizando toda la información disponible de sus últimas mediciones 8 .
como resultado de la clasificación, los establecimientos se agruparán en cuatro
categorías de desempeño:
– establecimientos educacionales de buen desempeño;
– establecimientos educacionales de desempeño satisfactorio;
– establecimientos educacionales de desempeño regular, y
– establecimientos educacionales de desempeño deficiente.
la agencia deberá informar al sostenedor y a los establecimientos sobre la
clasificación del establecimiento y, además, deberá comunicar los resultados de
las mediciones de aprendizaje a los padres y apoderados.
el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los Establecimientos
Educacionales y sus sostenedores será un componente relativamente nuevo y propio
de la agencia 9 . su principal objetivo será fortalecer las capacidades institucionales
y de autoevaluación de los establecimientos educacionales, orientando sus planes
de mejoramiento educativo y promoviendo la mejora continua de la calidad de la
educación que estos ofrecen.
8 en el proyecto de ley se establece que la clasificación considerará los resultados de los establecimientos
en tres mediciones consecutivas válidas, en caso que estas sean anuales, y dos mediciones
consecutivas válidas, en caso que estas se realicen cada dos años o más.
9 existe cierta experiencia al respecto, dado que el mineduc ha promovido desde el año 2003 un
sistema de evaluación de la gestión escolar de carácter voluntario, más conocido como sacge,
y, además, la Fundación chile ha implementado un sistema de certificación de la calidad de la
gestión.