uno sguardo d'insieme - CSV Marche

Seconda parte Volontariato e… motivazioni
Andare a parlare nelle scuole, per presentare il volontariato ed il suo significato, è un’opportunità che
tutti i volontari considerano utile ed auspicabile.
In modi diversi: chi va nelle scuole per presentare il significato in generale dell’esperienza volontaria,
senza presentare le attività specifiche dell’OdV di cui fa parte; e chi, invece, cerca di sensibilizzare
sull’operato di una specifica organizzazione e sulle questioni da essa affrontate; chi cerca di fare
entrambe le cose, per esempio attraverso il progetto del CSV “A scuola di volontariato”, che
rappresenta un’esperienza più strutturata, dove dopo una presentazione generale sul volontariato,
vengono spiegate più nel dettaglio le attività svolte da alcune OdV; quindi, si offre l’opportunità, ai
ragazzi che lo desiderano, di svolgere uno stage in una di queste associazioni.
Queste attività, quindi, sono considerate auspicabili anche da chi non ha un’opinione favorevole
verso il “farsi pubblicità” perché si ha l’occasione di parlare, prima, con i ragazzi, di spiegare nel
dettaglio le finalità dell’OdV, così che i ragazzi hanno gli elementi necessari per capire se
l’associazione fa per loro o meno e possono avvicinarvisi se davvero interessati.
Inoltre, come abbiamo notato nel capitolo precedente, questa opportunità ha il vantaggio di fare
avvicinare nell’OdV i ragazzi in gruppo anziché da soli, il che li può incoraggiare e può rendere più
facile l’inserimento.
Le valutazioni, quindi, di questa esperienza, da parte dei volontari sono essenzialmente positive,
perché mettono in luce l’efficacia e l’interesse dei ragazzi; vediamo, a titolo di esempio, due
testimonianze.
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“All’interno delle scuole quest’anno addirittura io ho fatto presenze in un paio di assemblee
d’istituto che hanno realizzato (…), perché sono proprio stati i rappresentanti d’istituto che mi
hanno invitata e abbiamo mostrato un filmato, delle diapositive sulle iniziative che noi
realizziamo, è stato entusiasmante perché vedi i ragazzi coinvolti, che si rendono conto
dell’impatto sociale di quello che proponi, ma anche del coinvolgimento del volontario perché
fare un’iniziativa come le (…) ha un valore di divertimento assoluto per tutti, quindi non è la
fatica di fare il volontario, dover sopportare situazioni di disagio, no diventa veramente la
gioia di condividere un momento epico, quindi il canale della scuola è molto forte che
soprattutto ci chiama ed è molto bello (intervista 5, Amelia, 33 anni)
“Però è importantissimo, ed è stata una cosa fatta e secondo me giusta, quella delle scuole,
perché ti fanno conoscere le varie realtà, non solo di (città), ma un quadro ampio delle cose
che si fanno.” (intervista 14, Claudio, 22 anni)
Anche chi non conosce questo progetto, e quindi non può valutarne l’efficacia, ritiene importante, di
per sé, andare nelle scuole a parlare del volontariato.
“Cioè, noi non facciamo volantinaggio capillare, e nelle scuole poco. Perché? Perché lì
significa che qualcuno di noi va nelle scuole… cioè, deve partire dall’alto, non deve partire
dall’associazione che prende e dice “oh, oggi vado a fare quella scuola faccio quella
lezioncina lì”, perché c’è un’insegnante che è sensibile al problema e quindi chiama
l’associazione per raccontare cos’è, come per esempio capita spesso, no? Deve partire
dall’alto, una direttiva del Ministero della Pubblica Istruzione che dice che una parte del
tempo che un alunno sta a scuola deve essere dedicato a questo. È importante che nelle scuole
ci sia il volontariato, è importante.” (intervista 12, Elisa, 32 anni)
Secondo questa intervistata è fondamentale formare e sensibilizzare i giovani, soprattutto quelli delle
scuole superiori. Perché, quando si arriva all’università, la persona ha già una forma mentis più
definita e quindi, se vuole, ci arriva spontaneamente, basta che veda un volantino (come del resto per
gli adulti). Invece, è con i giovani delle superiori che occorre andare a parlare per stimolare una
riflessione, un interesse: perché hanno ancora una personalità in formazione, quindi sono più pronti
ad accogliere idee nuove e a farle diventare parte di sé.