uno sguardo d'insieme - CSV Marche

Centro di Servizio per il Volontariato – Associazione Volontariato Marche
viene infatti data più importanza all’esistenza di motivazioni forti, senza le quali è difficile trovare
persone disposte ad impegnarsi.
Ma un’altra ragione per essere cauti verso questo tipo di iniziative è la preferenza per una crescita
“lenta”, graduale, che privilegi la stabilità a lungo termine all’esplosione incontrollata e
incontrollabile del numero dei soci.
Una modalità, però, che riceve i consensi di tutti è quella della presentazione del volontariato a
scuola. Qui, infatti, volontari e studenti si parlano, ragionano insieme; i ragazzi hanno la possibilità di
provare ad entrare in un’OdV ma la loro scelta è guidata da una qualche conoscenza, quindi da una
certa consapevolezza di quello che troveranno.
Come vediamo, il punto di vista dei volontari appena entrati attraverso questo canale e quello delle
associazioni che si sforzano di portare il volontariato a scuola sembrano convergere nell’indicarci
nella scuola stessa un luogo fondamentale per l’incontro tra le vite quotidiane delle persone (giovani)
ed il volontariato.
L’inserimento e la formazione
Infine, per quanto riguarda i processi di inserimento e di formazione dei nuovi volontari, abbiamo
potuto vedere una certa differenza tra i modi di “gestire” queste fasi tra le diverse OdV,
contrapponendo chi adotta stili più “interventisti” e altre OdV che lasciano maggiore spazio alla
spontaneità.
Quasi tutte, comunque, ricorrono al metodo di far affiancare il nuovo volontario da altre persone con
maggiore esperienza, e la maggior parte ricorre a percorsi formativi, in alcuni casi obbligatori.
Confrontando le opinioni di chi è responsabile anche di questi aspetti nelle OdV e di chi ha vissuto in
prima persona, da poco tempo, l’esperienza di diventare volontario e di imparare a farlo, troviamo
una differenza per certi versi contro-intuitiva.
I dirigenti, infatti, sono per la maggior parte consapevoli dell’importanza dei corsi di formazione ma
sono un po’ più critici verso la loro efficacia: ravvisano, insomma, margini di miglioramento,
individuati nella disponibilità di personale qualificato e preparato, nella possibilità di istituire diversi
livelli in modo da garantire un migliore apprendimento a tutti, e nella possibilità di usufruire, anche
per finalità formative, di una migliore dotazione tecnologica ed informatica.
I volontari “nuovi”, invece, raccontano di facili inserimenti nella vita dell’associazione, aiutati dalla
benevolenza e dalla comprensione che hanno trovato nei soci “anziani” e dall’interesse che i percorsi
formativi hanno destato in loro. Assolutamente positivi sono i racconti di coloro che sono entrati in
un’OdV attraverso il progetto “A scuola di volontariato” promosso dal CSV.
Infine, emerge l’interesse che potrebbero avere modalità più innovative di gestire la formazione,
diverse dalla forma del corso e che, a differenza di questo, non implicano la distanza tra “docente” e
“discente”. A volte forme alternative – abbiamo incontrato per esempio momenti di riflessione tra
volontari e l’organizzazione di spettacoli teatrali – possono non sostituire i corsi ma essere validi
supporti aggiuntivi. Perché, spesso, incuriosiscono di più, e/o spaventano di meno, e forse per questi
motivi tendono ad essere maggiormente partecipati; ma oltre a questo, quando si ha modo di
rapportare a sé e interiorizzare le conoscenze, normalmente, queste rimangono con sé più a lungo.
5.2 - Svolgere attività in un’ associazione di volontariato
Organizzazione e processi decisionali
La nostra disamina della vita all’interno delle associazioni ha preso il via dall’osservazione dei
processi decisionali.
Il punto interessante che è emerso concerne la strutturazione predominante delle OdV del nostro
campione, che risultano prevalentemente gravitare verso il centro.
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