Università degli Studi di Ferrara

Cap. 8 Considerazioni conclusive 219
Ne consegue una diversa manualità e gestione di quelli che sono appunto gli errori
di débitage: all’Abri du Maras ci ritroviamo di fronte a dei veri e propri “incidenti” di
scheggiatura, dovuti ad un’applicazione di forza eccessiva nel colpire il nucleo. Proprio
per la loro funzionalità vanificata potremmo quasi considerare questi prodotti come
degli “scarti”. A Payre, invece, il discorso è reso più complesso dal fatto che spesso
questi “errori” venivano ripresi e riutilizzati, dopo ritocco del margine tagliente: in
questo modo non si andava ad incidere sulla funzionalità del manufatto. Il recupero
degli errori a Payre è dunque la rappresentazione di una diversa gestione delle risorse a
propria disposizione. Non si tratta solo di risorse materiali, ma anche umane, in quanto
la correzione e lo sfruttamento degli errori porta a presupporre l’esistenza di un gruppo
di scheggiatori esperti che riutilizza i prodotti “sbagliati” dei principianti per ricavarne
manufatti funzionali. Facendo ciò il gruppo di esperti è in grado di fornire anche le
conoscenze basilari per l’apprendimento da parte dei principianti.
Un’ultima considerazione è da fare a proposito della relazione tra la maggior
frequenza degli errori e una determinata fase della catena operativa. In tutti gli insiemi
litici analizzati non si osservano differenze significative tra le fasi di messa in forma,
gestione e produzione, tranne che per alcuni casi. Tra questi, i prodotti ottenuti con
débitage discoide provenienti da Payre, più frequenti nella fase della messa in forma ma
soprattutto nella fase di plein débitage; i prodotti con errori provenienti dall’Abri du
Maras, meno frequenti nella fase di decorticazione.
In seguito all’analisi dei siti descritti è possibile dare una risposta -almeno per i siti
studiati- alle domande poste in precedenza. E’ possibile asserire che una buona
manualità permette di sfruttare al meglio anche le imperfezioni della materia prima, in
modo da riuscire ad ottenere comunque un prodotto regolare e rispondente alle proprie
esigenze. Pertanto ciò che si rende necessario per il raggiungimento di un oggetto di
forma predeterminata, non è tanto una materia prima ottima, quanto piuttosto il suo
utilizzo ottimale, la gestione delle sue imperfezioni.
Non è indispensabile quindi una buona materia prima per ovviare alla possibilità di
incorrere in un errore o per “rallentare”, rendere più difficoltoso l’apprendimento.