Università degli Studi di Ferrara

Cap. 8 Considerazioni conclusive 222
standardizzati e si rifanno poco ai criteri tecnici “tipicamente” Levallois o discoidi,
apparendo dunque piuttosto irregolari nella morfologia.
P. Y. Demars (1994; 1998) nei suoi studi sull’utilizzo di selce di diversa qualità e
provenienza nei siti del Paleolitico superiore del Nord dell’Aquitania, parla di una
“gerarchia” degli utensili che va a cadere sulla scelta della materia prima da utilizzare per
ottenerli. Nel sito di Laugerie-Haute, insieme alle punte a faccia piana e alle foglie di
lauro prodotte con selce a grana finissima e importata da chilometri di distanza, si
rinvengono degli strumenti che Demars definisce “occasionali”, ottenuti con materia
prima spesso di bassa qualità in ragione di una loro funzione transitoria e mal definita
(Demars, 1994). Questi strumenti, nonostante l’utilizzo di materia prima di cattiva
qualità, non sono interpretabili come errori, bensì come la manifestazione di un’alta
conoscenza tecnica e di predeterminazione nell’utilizzo degli strumenti e delle risorse a
propria disposizione.
Lo stesso avviene a Guado San Nicola, dove quelli che potrebbero apparire come
strumenti “prestigiosi”, ovvero i bifacciali, sono in realtà prodotti con qualsiasi tipo di
materia, per la maggior parte di cattiva qualità (ad eccezione di pochissimi pezzi ottenuti
con selce a grana fine), e potrebbero assumere quindi la connotazione di strumenti
“occasionali”. Anche in questo caso, quindi, siamo di fronte alla manifestazione di
un’alta conoscenza tecnica e di predeterminazione, nonché di ottima manualità
finalizzata ad una produzione eccellente, nonostante le risorse a loro disposizione non
permettessero standard così elevati.
J. R. Ferguson (2008) parla del ruolo dei bambini nella formazione degli insiemi
litici, specificando innanzitutto che l’archeologo non deve confondere “child” e “novice”,
poiché ciò che presenta errori non è per forza sintomo della presenza di uno
scheggiatore bambino, ma di uno scheggiatore “unskilled”, inesperto.
Attraverso la sperimentazione si chiede quali siano i fattori che possono
influenzare l’età in cui i bambini vengono “iniziati” alla produzione e alla scheggiatura, e
dove l’archeologo debba cercare le evidenze degli scheggiatori “unskilled”.
La sua sperimentazione si basa sull’importanza della “scaffolding”, di quella
“infrastruttura”, “impalcatura” che permette allo scheggiatore di apprendere e/o
cominciare ad apprendere un determinato gesto, ovvero fattori come la facile