Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOO conhecimento de uma habilidade pode influenciar o seudesempenho; por isso, as dicas verbais devem ser significativas para oaluno (PAYNE; ISAACS, 2002), ou seja, ele precisa estabelecer a relaçãoentre a palavra e a(s) característica(s) importante(s) do movimento a serexecutado. Anderson (2002) exemplifica a utilização das dicas verbais comcrianças pequenas, associando a ação do braço no arremesso por baixoao balanço da tromba do elefante e propõe que as próprias crianças possamcriar e compartilhar com os pares essas palavras-chave, como forma dedirigir sua atenção para o(s) elemento(s) principal(is) da habilidade queestá sendo praticada.Neto (2001) propõe que o professor evidencie os principais aspectos da(s) atividade(s)em uma linguagem adaptada ao nível de entendimento dos participantes, evitandodescrições longas e pormenorizadas, especialmente quando tratar com crianças.Rink (2003) relaciona a utilização de dicas verbais com amotivação dos alunos para realizar determinadas atividades, desde quesejam levados em consideração a idade e o estágio de desenvolvimentocognitivo e motor do aluno e ao tipo de tarefa que está executando.Ao trabalhar com crianças pequenas, o professor que disser “imiteuma galinha”, em vez de “flexione os cotovelos”, provavelmente receberárespostas mais adequadas de alunos mais motivados. Sabemos, noentanto, que para outros grupos de crianças (de idade maisavançada, por exemplo) essa dica verbal não será apropriada.Para crianças de idades mais avançadas, jovens ou alunos maishabilidosos, as dicas verbais podem ser implementadas utilizandoseda linguagem cinesiológica, à medida que venha a ser utilizadapor professores e alunos no decorrer do processo de aprendizagem(VALENTINI; TOIGO, 2004).Uma vez que sejam contextualizadas, ou seja, compreendidas pelosalunos como palavras que representam determinadas ações, as dicasverbais se mostram bastante efetivas na seleção das informações maisrelevantes para a realização das habilidades.100AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec4:100 11/11/2009 10:16:09