Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEforça, e meninas de atividades que privilegiem flexibilidade.Habilidades e capacidades físicas são adquiridas mediante a prática, enão promover situações nas quais possam ser desenvolvidas significaprivar os sujeitos de diferentes possibilidades de uso de seus corpos.i) A existência de preconceitos e violências que determinadossujeitos sofrem apenas por pertencerem à determinada classesocial, religião, orientação sexual, identidade de gênero,habilidade física, etnia, entre outros. O respeito à diversidadecultural, social e sexual deve ser o primeiro passo para uma políticainclusiva. Diferença não significa desigualdade, e esta só podeser minimizada se houver iniciativas que promovam atividadescoparticipativas nas quais as diferenças não sejam eliminadas, mastratadas em suas especificidades.j) O uso de linguagem discriminatória e sexista. A linguagem éuma forma de expressar atitudes preconceituosas. Ela pode suscitarindicativos que fortalecem o preconceito no que diz respeito àsquestões de gênero, raça, sexo, entre outras. Deve-se evitar ouso de palavras e expressões que evidenciam esses preconceitos,pois sempre que são mencionadas acabam por reforçá-los. Umasituação bem comum é o uso genérico do termo “homem” ou ouso do masculino para referir-se a homens e mulheres. Exemplos:1) marcação homem a homem (mesmo quando o jogo se dá entremulheres); 2) Os coordenadores de núcleo do Programa SegundoTempo estiveram reunidos no último sábado (recomenda-se o usode os/as coordenadores/as ou algo genérico como, por exemplo, aequipe coordenadora dos núcleos do Programa Segundo Tempo);3) João joga handebol feito uma mocinha (para referir-se à poucahabilidade do menino ao esporte – indica que as mulheres nãotêm habilidades esportivas); 4) a Marta é o Ronaldinho Gaúcho desaias (indica que o referente é o homem, e uma mulher, quandohabilidosa, se parece com ele).Para além dos itens acima mencionados, poder-se-ia pensar emmuitos outros, afinal, todos os dias nos deparamos com situações nas quaisa diversidade dos corpos, dos gêneros e das sexualidades não é respeitada. Cabea um projeto que se quer inclusivo construir, em suas diferentes práticaspedagógicas, esse respeito pela diversidade, pois a vida é muito mais amplaAMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)81Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec3:81 11/11/2009 10:16:08