Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

QUESTÕES DA DEFICIÊNCIA E AS AÇÕES NO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOComo o aluno se desloca? Anda de forma autônoma? Em ambientes externosou apenas internos? Com suportes ortopédicos? Quais suportes utiliza: bengala,muletas, andador? Arrasta-se?Em função dessas e de outras perguntas, poder-se-á há possibilidadede acesso ao ambiente onde se desenvolve a atividade.Sobre as cadeiras de rodas é bom lembrar que costumam desempenharduas funções básicas:a) São o meio de transporte, ou seja, são as próprias pernas e por istoequipamento para livre acesso do aluno.b) São utilizadas como cadeiras/bancos escolares − quanto a isto, épreciso observar se o aluno está bem posicionado para que possamanter a postura adequada, evitando deformidades e contraturas,e, ainda, se possibilita sua integração na turma, potencializandosuas possibilidades de execução.Outra situação a ser considerada é:Como utiliza as mãos? Tem movimentos involuntários? Tem tremores? Podesegurar? Pode soltar? Dirige a mão ao objeto? Manipula? Pode indicar?Em função das características de manipulação verifica-se se oaluno pode utilizar os materiais esportivos ou se haverá necessidade deadaptações.E ainda:Como se comunica? Tem linguagem oral? É inteligível? Utiliza-se de algum códigode comunicação gestual? Usa algum suporte técnico para a comunicação?Conforme as possibilidades e as competências comunicativas doaluno pode-se estabelecer e propor estratégias de comunicação e/oualgum suporte técnico.AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)131Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec5:131 11/11/2009 10:16:11