Fundamentos PedagÃ³gicos PST â da reflexÃ£o Ã prÃ¡tica

More documents

Recommendations

Info

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOem Ciências do Esporte da UFMG. Coordenador do Centro de Cognição e Ação(CECA) da UFMG. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2.RICARDO DEMÉTRIO DE SOUZA PETERSENDoutor pela University of Maryland, Pós-Doutorado pela University of Maryland.Professor Associado da Escola de Educação Física da Universidade Federal doRio Grande do Sul (UFRGS), Integrante do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano. Coordenador Geral do Projetode Capacitação, Acompanhamento e Avaliação do PST no Brasil, da UFRGSjunto à SNEED do Ministério do Esporte.RUTH EUGÊNIA AMARANTE CIDADEDoutora em Educação Física pela UNICAMP, Professora Adjunta da UniversidadeFederal do Paraná (UFPR), Coordenadora do Projeto de Extensão-Universitária“Atividade Motora Adaptada”, Integrante dos Grupos de Pesquisa do Centro deEstudos em Lazer e Sociedade (CEPELS) e Laboratório de Pesquisa em Ensinoda Educação Física e Formação Profissional (Lapesp). Integrante do Núcleode Atendimento a Pessoas com Necessidades Especiais da UFPR (NAPNE),Classificadora de Esgrima Paraolímpica, Diretora Estadual do ProgramaSpecial Olympics Brasil para deficientes intelectuais. Coordenadora de EquipeColaboradora do Programa Segundo Tempo da SNEED/Ministério do Esporte.SILVANA VILODRE GOELLNERDoutora em Educação pela UNICAMP, Professora da Escola de EducaçãoFísica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Integrante do corpodocente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano.Coordenadora do Grupo de Estudos sobre Cultura e Corpo (GRECCO) e doCentro de Memória do Esporte (CEME). Bolsista Produtividade em Pesquisado CNPq.SIOMARA APARECIDA DA SILVADoutoranda em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS, Mestre emTreinamento Esportivo pela UFMG, Professora Assistente do Centro Desportivoda UFOP. Integrante do Centro de Cognição e Ação (CECA) da UFMG eCoordenadora do Grupo de Estudos das Capacidades de Rendimentos dosEsportes Coletivo (GECREC) da UFOP.SURAYA CRISTINA DARIDODoutora em Psicologia escolar pela USP, Livre docente pela UNESP, Professorado Departamento de Educação Física da Universidade Estadual Paulista - UNESPde Rio Claro. Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em EducaçãoFísica (LETPEF). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq.300AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:300 11/11/2009 10:16:21
NOTAS SOBRE OS AUTORESVICTOR ANDRADE DE MELODoutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho, Pós-Doutoradoem Teoria Crítica da Cultura – pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.Professor da Escola de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação emHistória Comparada (Universidade Federal do Rio de Janeiro) e do Programa dePós-Graduação em Lazer (Universidade Federal de Minas Gerais). Coordenadordo grupo de pesquisa “Anima”: Lazer, Animação Cultural e Estudos Culturais edo “Sport”: Laboratório de História do Esporte e do Lazer.AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)301Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:301 11/11/2009 10:16:21
Page 1 and 2:
Fundamentos pedagógicos doPROGRAMA
Page 3 and 4:
Amauri Aparecido Bássoli de Olivei
Page 5 and 6:
SumárioAPRESENTAÇÃOJulio Cesar M
Page 7 and 8:
APRESENTAÇÃOJulio Cesar Monzú Fi
Page 9 and 10:
APRESENTAÇÃOOs NEE visam a ocupar
Page 11 and 12:
APRESENTAÇÃOdecorrer do processo
Page 13 and 14:
APRESENTAÇÃOEmbora os resultados
Page 15 and 16:
APRESENTAÇÃOdiferenças. A compre
Page 17 and 18:
FUNDAMENTOS DO PROGRAMASEGUNDO TEMP
Page 19 and 20:
FUNDAMENTOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEM
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
FUNDAMENTOS DO LAZER E DAANIMAÇÃO
Page 47 and 48:
FUNDAMENTOS DO LAZER E DA ANIMAÇÃ
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
CORPO, GÊNERO ESEXUALIDADEEDUCANDO
Page 75 and 76:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEfundame
Page 77 and 78:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEser mas
Page 79 and 80:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEno dese
Page 81 and 82:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEforça,
Page 83 and 84:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEd) As m
Page 85 and 86:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEencontr
Page 87 and 88:
CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADEQuadro
Page 89 and 90:
ESTILOS DE ENSINO EAPRENDIZAGEMMOTO
Page 91 and 92:
ESTILOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM MO
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
QUESTÕES DA DEFICIÊNCIAE AS AÇÕ
Page 117 and 118:
QUESTÕES DA DEFICIÊNCIA E AS AÇ
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
ORGANIZAÇÃO EDESENVOLVIMENTOPEDAG
Page 165 and 166:
ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PED
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
PROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS PARA OP
Page 209 and 210:
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA O
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
PLANEJAMENTO DOPROGRAMA SEGUNDO TEM
Page 239 and 240:
PLANEJAMENTO DO PROGRAMA SEGUNDO TE
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250: PLANEJAMENTO DO PROGRAMA SEGUNDO TE
Page 295 and 296: ROTEIRO DE ENTREVISTA/QUESTIONÁRIO
Page 297 and 298: NOTAS SOBRE OS AUTORESALEXANDRE CAR
Page 299: NOTAS SOBRE OS AUTORESAmazonas, Lí
show all

Fundamentos PedagÃ³gicos PST â da reflexÃ£o Ã prÃ¡tica

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Fundamentos PedagÃ³gicos PST â da reflexÃ£o Ã prÃ¡tica