Fundamentos Pedagógicos PST â da reflexão à prática
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FUNDAMENTOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOsaber: gestores, coordenadores, professores, crianças, adolescentes,jovens e famílias envolvi<strong>da</strong>s no Programa Segundo Tempo.As noções e os argumentos apresentados apontam para uma pe<strong>da</strong>gogiado esporte que avance na democratização de sua prática com quali<strong>da</strong>de,tendo em vista usos sociais do corpo com finali<strong>da</strong>des educativas, nosentido apresentado nesta discussão e ao longo dos outros textos quecompõem este material didático-pe<strong>da</strong>gógico.REINVENTANDO A CULTURA: RELAÇÕESENTRE O LÚDICO E O ESPORTESem dúvi<strong>da</strong>, em nosso cotidiano, a referência ao esporte derendimento coloca-se, muitas vezes, como possibili<strong>da</strong>de única,alimentando expectativas de vários atores sociais, desde o professor até oaluno, tratado, não raras vezes, como um atleta em potencial. No entanto,ao considerarmos uma política de democratização <strong>da</strong> prática esportiva,principalmente em relação ao Programa Segundo Tempo, aponta-se paraalgumas possibili<strong>da</strong>des metodológicas e conceituais que podem orientarnossas intervenções pe<strong>da</strong>gógicas para a construção de espaços maisparticipativos, críticos e reflexivos.Nesse sentido, destacamos que, no Programa Segundo Tempo,existe uma estreita articulação entre o esporte e o fenômeno lúdico, a qualnão deve ser esqueci<strong>da</strong> na materialização <strong>da</strong>s intervenções pe<strong>da</strong>gógicasdesenvolvi<strong>da</strong>s pelos monitores. Assim, questionamos: Afinal, o que é olúdico? Qual a natureza desse conceito?O estudioso do fenômeno lúdico, Johan Huizinga (1990), afirmaque o lúdico é uma forma de manipulação <strong>da</strong> reali<strong>da</strong>de, não sendo umfenômeno <strong>da</strong> vi<strong>da</strong> corrente, nem real. O lúdico acontece num campodelimitado e imaginário e atravessa to<strong>da</strong> a compreensão do jogo, podendocontaminar algumas abor<strong>da</strong>gens do esporte. É um caminho para quepossamos perceber a dimensão humana <strong>da</strong> criação <strong>da</strong> gestuali<strong>da</strong>de, dosimbólico, do social. Nas ações investi<strong>da</strong>s pela ludici<strong>da</strong>de, enfatizam-se aliber<strong>da</strong>de e a criação de outras reali<strong>da</strong>des e possibili<strong>da</strong>des. O argumentode Huizinga (1990) nos aju<strong>da</strong> a pensar o esporte como fenômenoAMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)37Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec1:37 11/11/2009 10:16:06
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