Fundamentos Pedagógicos PST â da reflexão à prática
Fundamentos Pedagógicos PST â da reflexão à prática
Fundamentos Pedagógicos PST â da reflexão à prática
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
QUESTÕES DA DEFICIÊNCIA E AS AÇÕES NO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOtutor experimenta as limitações e possibili<strong>da</strong>des do outro (WINNICK,2004, COLL; PALÁCIOS, 1995, CIDADE, 2007). O amigo tutor deveser revezado com todos os integrantes <strong>da</strong> turma.CONSIDERAÇÕES FINAISTorna-se necessário o reconhecimento <strong>da</strong>s capaci<strong>da</strong>des e do potencial<strong>da</strong>s crianças com deficiência na preparação para uma vi<strong>da</strong> satisfatória.Se o objetivo do Programa Segundo Tempo for o de proporcionar acrianças e jovens com deficiência um estilo de vi<strong>da</strong> ativo, com a participaçãoque sua capaci<strong>da</strong>de lhes permita, deve-se começar essa educação com aintegração <strong>da</strong> família e <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong>de. É importante estimulá-las para oconhecimento do Programa, com a perspectiva de suas necessi<strong>da</strong>des e doambiente à sua volta. É necessário reconhecer as limitações e o potencialdessas pessoas para se poder preparar sua inclusão no Programa SegundoTempo e na comuni<strong>da</strong>de.Analisando-se alguns programas educativos ou esportivos oferecidosno decorrer <strong>da</strong> vi<strong>da</strong> dessas crianças, observa-se que tais programas sãoinaceitáveis por várias razões: processos educativos e afins estão dirigidosbasicamente para o deficiente (sem inclusão); são ensina<strong>da</strong>s habili<strong>da</strong>des nãofuncionais; dá-se ênfase a habili<strong>da</strong>des não adequa<strong>da</strong>s à i<strong>da</strong>de cronológica;ensina-se com normas e métodos de correção, pouco representativos paraa realização <strong>da</strong>s tarefas diárias.Entretanto, se reformulados, esses programas acompanhariama pessoa com deficiência <strong>da</strong> infância até a velhice. A utilização de ummesmo repertório de habili<strong>da</strong>des motoras culturalmente normaispermitiria uma participação de forma confiante nas ativi<strong>da</strong>des esportivasou de manutenção. Para aquelas que possuem limitações mais severas,devem-se buscar ativi<strong>da</strong>des com sua participação na recreação, em que asdeman<strong>da</strong>s sociais e verbais não são excessivas.O Programa Segundo Tempo aponta na busca de desafios, permitindoa participação de todos sem distinção, respeitando suas limitações,promovendo autonomia e enfatizando o potencial de ca<strong>da</strong> um enquantopessoa.AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)155Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec5:155 11/11/2009 10:16:12
Change language