Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

PLANEJAMENTO DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOSeleção e Organização dos ConteúdosO conjunto de conhecimentos e habilidades organizados e sistematizadospedagogicamente, com o objetivo de apropriação ativa pelo outro é o que chamamosCONTEÚDOS.No Programa Segundo Tempo, os conteúdos a serem mediados sãoas manifestações da cultura corporal. Portanto, é muito importanteentender os critérios para escolha dos saberes articulados que incorporamo conteúdo que será oferecido (adequação às necessidades sociaise culturais, significação, validade, utilidade, interesse, flexibilidade,viabilidade e possibilidade de relaboração pessoal).Outro aspecto de extrema importância que não pode serdesconsiderado é a dimensão dos conteúdos, isto é, seus conceitos,procedimentos e atitudes, elementos abordados por Oliveira e Moreira(2008) e também, com maior ênfase, no capítulo “ProcedimentosMetodológicos para o Programa Segundo Tempo”.Isso oportunizará ao aluno a vivência de conteúdos que lhe possibilitemsaber (dimensão conceitual), saber-fazer (dimensão procedimental) esaber ser (dimensão atitudinal).Dessa forma, os conhecimentos e saberes articulados e compartilhadospelos conteúdos precisam:a) Ser escolhidos de acordo com a condição da população a que seráoferecido.b) Ser compreendidos como elementos essenciais para apropriação,transformação e utilização de conhecimentos para toda vida dascrianças e adolescentes.c) De identificação, compreensão, percepção, vivência, que facilitarãoa aquisição, desenvolvimento e valorização dos conhecimentos esaberes.d) Explorar as possibilidades de desenvolvimento dos conteúdos nosnúcleos do Programa Segundo Tempo a partir de suas dimensõesconceitual, procedimental e atitudinal, o que permitirá explorarAMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)251Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:251 11/11/2009 10:16:18