Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOcomo esses acabam por produzir uma representação de masculinidadeque pesa para os meninos, uma vez que necessitam, constantemente,provar que são machos. Esse processo de produção do sujeitomasculino pode limitar sua participação em atividades corporais quenão sejam masculinizadoras.e) A representação de que existe um estereótipo masculino e umfeminino. Precisamos nos dar conta de que existem diferentesformas de viver as masculinidades e feminilidades, e isso precisaser respeitado. A escolha, por exemplo, de um menino em nãojogar futebol não implica naturalmente que deixe de ser masculinoou que seja homossexual. Do mesmo modo, pode-se pensar que,em esportes em que existe grande expressão de virilidade (lutas,por exemplo), também existem atletas que são homossexuais.f) A percepção de que a maneira correta de viver a sexualidade é aheterossexual. Outros modos são desvios, doenças, aberrações eprecisam ser corrigidas. Vale lembrar que, em 1990, a OrganizaçãoMundial da Saúde (OMS) eliminou a palavra homossexualidadedo Código Internacional de Doenças (CID), demonstrandonão se tratar de uma doença, mas de uma possibilidade de vivera sexualidade (BRASIL, 2007). Possibilidade essa que deve serrespeitada e que não pode se tornar um impeditivo para a adesãodos sujeitos às práticas esportivas.g) A aceitação e mesmo o incentivo a atitudes que expressemhomofobia, termo utilizado para fazer referência ao desprezo,ao ódio e mesmo à violência dirigido às pessoas homossexuais.É necessário considerar que a homofobia acontece também emforma de brincadeiras, piadas, comentários etc. Essa atitude podegerar um afastamento de jovens homossexuais das atividadespropostas, visto que, frequentemente, são alvos de práticas dessanatureza.h) A identificação de que alguns esportes devem ou não devem serindicados para meninos e/ou meninas, pois não correspondemao seu gênero. Essa “inadequação” pode proporcionar atitudes quelimitam a participação de meninos e meninas em atividades quegostariam de vivenciar. A atenção para essa questão é importante, pois,ao não se possibilitar essa participação, reforça-se a representação dosenso comum de que meninos só gostam de atividades que envolvem80AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec3:80 11/11/2009 10:16:08