Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOpossível à medida que o professor relaciona, em sua práxis, ambas asformas de abordagem.Neste capítulo será enfocada a primeira perspectiva, a do ensinodo esporte. Serão enfatizados os aspectos relacionados com “o queensinar”, “quando ensinar” e “como ensinar” (metodologia do ensino)o esporte. Descrevem-se quais os processos metodológicos planejadospara ensinar o esporte, sem perder de vista que, paralelamente, a açãopedagógica objetiva ensinar mais que esporte, ao ensinar o esporteensinar pelo esporte (o ensino pelo esporte está mais bem detalhadoem “Procedimentos Metodológicos para o Programa Segundo Tempo– PST”).O ensino dos esportes no Programa Segundo Tempo apoiasena concepção pedagógica que valoriza um processo de ensinoaprendizagemda iniciação esportiva, no qual é enfatizada aimportância da ação de jogar, os jogos e as brincadeiras de rua, ojogar para aprender e o aprender jogando.A proposta parte dos resultados de várias pesquisas (GRECO,1998; ROTH, 1998; ROTH; RAAB; GRECO, 2000; GRECO,2002; ROTH; KRÖGER; MEMMERT, 2002; GRECO; ROTH;SCHÖRER, 2004; GRECO; SILVA, 2008) que permitem, hoje,planejar um processo contínuo de ensino da iniciação dos esportes.No processo de ensino, torna-se impreterível organizar os parâmetrosconstitutivos dos esportes (táctica, técnica) em uma sequênciacaracterizada pela aprendizagem incidental (jogar para aprender) àaprendizagem intencional (aprender jogando), que será detalhadamais adiante.O processo de ensino-aprendizagem começa com o jogo, jogarpara aprender. Nessa concepção pedagógica pode ser realizadoum paralelo com a aprendizagem da fala. “Nesse contexto a falacorresponde ao aprendizado incidental e intuitivo que as pessoasadquirem pelo convívio com a língua e com outros falantes. Pode-seinterpretar que da mesma forma o jogador aprende a jogar jogando.As habilidades linguísticas que exigem uma dimensão técnicaespecífica, como o ler e escrever, não são desenvolvidas a partir da fala,assim como apenas uma parte das habilidades corporais específicasrelacionadas aos jogos esportivos coletivos pode ser aprimorada pormeio exclusivamente da prática. Por mais que as pessoas exercitem164AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:164 11/11/2009 10:16:12