Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOideias e solucionar os problemas que o jogo lhe apresenta. Por exemplo,em um contra-ataque, ou no Jogo da Velha, passo a bola a um colega oufinto o adversário?O primeiro passo no Programa Segundo Tempo não será dado a partirdo ensino de técnicas ou “fundamentos” específicos dos esportes (porexemplo, exercícios para aprender o chute com a parte interna do pé, com aparte externa do pé; ou o lançamento em suspensão, a cortada ou o saque novoleibol...). Ao contrário, será desenvolvido, após o jogo, um amplo processode melhoria das capacidades coordenativas.O desenvolvimento das capacidades coordenativas será enfatizadoa partir dos 6-12 anos de idade, considerando-se os parâmetros queexercem pressão na realização da ação motora e, portanto, solicitam umaprogressão de dificuldade específica. Nas faixas etárias entre os 6-10 anosde idade, será adotada a sugestão de complementação do processo deaprendizagem motora com o desenvolvimento das habilidades técnicas,conforme sugerido por Kröger e Roth (2002).DA APRENDIZAGEM MOTORA AO TREINAMENTOTÉCNICO: O DESENVOLVIMENTO DASCAPACIDADES COORDENATIVASPara os especialistas das “ciências do esporte”, as capacidadescoordenativas compõem a base da denominada “inteligência motora”(KRÖGER; ROTH, 2002). O desenvolvimento das capacidadescoordenativas oportuniza uma aprendizagem motora mais acabada ecompleta.Lamentavelmente, o desenvolvimento das capacidades coordenativasé muito pouco sistematizado no processo de aprendizado. No ProgramaSegundo Tempo essas capacidades são consideradas na sua real184AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:184 11/11/2009 10:16:14