Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOpossibilidades, se esses elementos possibilitaram transformaçõesna forma de comportar-se frente às atividades e ao grupo a quepertence, e se estes se relacionam com a sua vida.f) Verificar se o aluno tem autonomia para solucionar problemas quesurgem nas atividades e identificar se reúne elementos suficientespara adoção de uma cultura de vida ativa.g) Observar se o aluno é capaz de transformar as manifestações dacultura corporal experimentadas na prática esportiva de acordocom sua necessidade, isto é, se uma determinada atividadedesenvolvida durante a aula reúne elementos de dificuldade e quepodem comprometer a prática.h) Permitir que os alunos criem novas formas de movimento a partirdas experiências que tiveram, identificando, assim, a capacidadede transformação da prática.i) Possibilitar a compreensão de que as manifestações da culturacorporal são possibilidades para o exercício da convivência futurae que a presença do outro é essencial.j) Identificar se o aluno realmente compreendeu e valoriza aimportância do conteúdo, bem como sua utilização para a vida.Para que a avaliação cumpra seu papel, é necessário que o professorutilize instrumentos avaliativos que permitam não apenas mensurar ouquantificar informações, mas permitam uma análise qualitativa das açõesdesenvolvidas no núcleo e como estas interferem, direta e indiretamente,na vida das crianças, dos adolescentes e da comunidade em que seinserem.Para tanto, sugerimos que se utilizem:a) Ficha de acompanhamento individual.b) Ficha de acompanhamento de turmas.c) Entrevistas com os alunos.d) Questionários com os alunos.e) Questionário ou entrevista com pais e/ou responsáveis.f) Questionário ou entrevista com membros da comunidade.264AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:264 11/11/2009 10:16:19