Fundamentos PedagÃ³gicos PST â da reflexÃ£o Ã prÃ¡tica

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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPObolas designadas a sua equipe (0). A equipe B (X) (na defesa no campo 1, eno ataque no campo 2, procura ao mesmo tempo somar passes e correr parapegar uma bola no setor onde estão os X e colocá-la no Jogo da Velha).Jogando assim, enfatiza-se a exigência nos processos cognitivos deatenção, percepção, tomada de decisão, memória, reconhecimento depadrões etc. Outra característica importante desses jogos consiste no apelotático às diferentes formas de marcação individual, o que traz inúmerasvantagens na formação tática individual.Por exemplo, o fute-hande-rúgbi-bunda-gol joga-se em umcampo retangular em que os gols são convertidos em qualquer setor dalinha de fundo. Duas equipes procuram fazer o ponto, seja através deautopasse (1 ponto) ou do passe de um colega (dois pontos). Mas o golsó pode ser convertido batendo a bola com a bunda na linha de fundo. Abola pode ser conduzida com o pé (fute) com a mão (hande), passada, oucarregada (rúgbi). Os defensores, para obterem a bola, podem interceptarpasses dos adversários ou colocar as duas mãos nos ombros (ou no joelhoetc.) do jogador que está de posse da bola. A retomada do jogo se realizacom um tiro livre no local da ação. O número de jogadores e o tempode jogo podem variar conforme a motivação do grupo. As variaçõesconsistem em aproximar a forma de transporte da bola (mão-pé-bastão) eo comportamento com o adversário (encostar – sem contato) conforme amodalidade que se deseja trabalhar posteriormente.DA APRENDIZAGEM TÁTICA AO TREINAMENTO TÁTICO:AS ESTRUTURAS FUNCIONAISUm dos grandes problemas para se jogar qualquer modalidade esportivaconsiste na complexidade, na grande quantidade de ações que decorremsimultaneamente – muitos colegas para se relacionar, muitas coisas para seobservar. Isso deve ser evitado na iniciação para melhor compreensão dalógica do jogo, para poder “pensar, ver e escrever” o jogo.178AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:178 11/11/2009 10:16:13
ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DO ESPORTE NO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOAs atividades denominadas “Estruturas Funcionais” têm a finalidadede reduzir a complexidade que o esporte formal apresenta. Ou seja, emum primeiro momento, o jogo é simplificado em relação à quantidade dejogadores e, portanto, de alternativas de combinações táticas. Joga-se comuma quantidade menor de participantes (por exemplo, basquete 2 x 2; ouhandebol 3 x 3 com ou sem goleiro, com ou sem curinga), mas mantendoas características das modalidades esportivas (situações com ataque-defesa,colaboração e oposição) e, quando existe igualdade numérica, incentivasea marcação individual.Quando o número de participantes no jogo é diminuído, as alternativastáticas de tomada de decisão também são diminuídas, mas as dificuldadestáticas e técnicas são preservadas e a ideia do jogo é mantida.As estruturas funcionais foram propostas com o objetivo de se apresentar ojogo para as crianças da mesma forma como elas o praticavam sem a presençade adultos.A ideia se apoia em oportunizar que as crianças joguem, com ojogo acontecendo numa situação real, porém em espaço e quantidadede jogadores reduzidos. Incentiva-se a jogar com diferentes estruturasfuncionais de jogo: 1 X 1 +1; 1 X 1; 2 X 1; 2 X 2 + 1; 2 X 2; 3 X 2; 3 X 3+ 1; 3 X 3 (entre outras formas). Essas formas de organização apresentamsituações com igualdade, inferioridade ou superioridade numérica (asatividades com curinga “+1” são ofertadas antes das situações de igualdadenumérica). Para facilitar a compreensão do jogo e sua prática, sugere-se asistematização da ação do “curinga”.Os curingas (podem ser vários colegas, ou somente um colega paraambas as equipes) apoiam a ação do atacante (ou do defensor), mas nãopodem fazer gol; são somente apoios. Eles jogam na função do meio fio/guia nas brincadeiras de futebol na rua. Os curingas podem estar em locaisfixos, dentro ou fora do campo (nas laterais, em espaços demarcados, emespaços abertos etc.), ou seja, existem diferentes alternativas didáticas emetodológicas de emprego dos curingas. É importante destacar que a suafunção é auxiliar no transporte da bola da equipe em ataque, auxiliar naorganização de ações táticas. Essa intervenção é uma das característicasque diferencia qualitativamente a proposta do Programa Segundo TempoAMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)179Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:179 11/11/2009 10:16:13
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