Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA O PROGRAMA SEGUNDO TEMPOde atividades complementares. Quando possível, as aulas também podeme devem ser desenvolvidas em salas de aula, laboratórios de informática,salas de vídeo, bibliotecas etc.Um procedimento que pode ser utilizado nas aulas é estimular osalunos a praticarem as habilidades aprendidas nas aulas também em casa,com materiais alternativos. Por exemplo, o aro da cesta de basquete podeser substituído por latas de lixo ou outros materiais. É uma proposta queestimula a prática da atividade para além dos horários formais.CoeducaçãoObservando a prática docente, tanto na escola como em programasesportivos, percebe-se que há certa dificuldade no encaminhamento depropostas de co-educação, ou seja, aulas em que os meninos realizam asatividades com as meninas, aulas em que o respeito pelas diferenças édiscutido e vivenciado.Na verdade, a Educação Física na escola separava os meninos dasmeninas sem qualquer discussão até meados da década de 1980, o que,historicamente, significa até “ontem”. É somente a partir desse períodoque se inicia o debate em busca da coeducação.Podemos constatar que, por força do processo de transmissãocultural, reforçam-se os preconceitos, colaborando para que as meninasnão tenham as mesmas experiências dos meninos e cria-se uma cadeia desituações que leva à exclusão e à falta de motivação por parte delas quantoà prática do esporte (SOUZA JUNIOR; DARIDO, 2003).É importante destacar que existem de fato inúmeras diferenças entrerapazes e garotas. Desde a infância, os meninos são incentivados a praticaras brincadeiras mais agressivas e mais livres: jogar bola na rua, soltar pipa,andar de bicicleta, rolar no chão, escalar muros e realizar várias outrasatividades que envolvem riscos e desafios. As meninas, ao contrário, sãodesencorajadas de praticar tais brincadeiras e atividades. Esse tratamentodiferenciado reflete-se em desempenho motor igualmente diferenciado.Além de estimular o reconhecimento e a reflexão sobre as diferençasentre os alunos, o professor pode utilizar o esporte e outras práticasAMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)221Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec7:221 11/11/2009 10:16:17