Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DO ESPORTE NO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOA ESTRUTURA SUBSTANTIVAA designação de estrutura substantiva apóia-se na ideia de que existeum conjunto de capacidades que se relacionam entre si para se realizaruma ação esportiva. Essas capacidades são as mesmas, independentementedo nível de rendimento que seja solicitado ou que se deseja alcançar. Ascapacidades representam a substância, a essência do rendimento (escolar,rendimento, alto nível, reabilitação, lazer, saúde, profissional) que sepretenda alcançar em esportes.A estrutura substantiva reúne as capacidades do rendimento esportivoa serem desenvolvidos no Programa Segundo Tempo. O desenvolvimentodas seis capacidades está inter-relacionado entre si. As capacidadesconstituem uma espécie de “matéria-prima” que deve ser potencializadaem cada participante do Programa Segundo Tempo. Assim, são necessáriasrespostas à questão “o que desenvolver”, ou seja, quais conteúdos, quaisas capacidades (biotipológicas, motoras, táticas, técnicas, psicológicas,socioambientais), habilidades e competências devem ser solicitadas. Pararesponder a essa questão, é necessário relacionar paralelamente “quando”que essas capacidades podem ser oportunizadas.O conjunto das capacidades inerentes ao rendimento esportivopossibilita concretizar habilidades e demonstrar competências.As capacidades apresentam uma forte influência genética; porém,desenvolvem-se ao longo do tempo. Por isso, há necessidade de secompreenderem as etapas e fases em que estas capacidades podem seroportunizadas, de forma a desenvolvê-las adequadamente.No texto “A metodologia de ensino dos esportes no marco doPrograma Segundo Tempo” (GRECO; SILVA, 2008), pode ser ampliadaa informação sobre as seis capacidades (biotipológica, socioambiental,técnica, tática, psicológica, motora) inerentes ao rendimento esportivo.O desenvolvimento de cada uma dessas capacidades de formaisolada não provoca os efeitos formativos e educacionais formulados noPST. Os conteúdos do ensino do esporte devem, impreterivelmente,ser relacionados com o ensino por meio do esporte, ou seja, a prática devalores, comportamentos, atitudes. 55 Fazer relação com o capítulo - Procedimentos Metodológicos para o Programa Segundo Tempo -PST, de Darido e Oliveira.AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)193Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:193 11/11/2009 10:16:15