Fundamentos PedagÃ³gicos PST â da reflexÃ£o Ã prÃ¡tica

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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPO(nós, os professores, monitores, familiares, alunos, dentre outros)compreenda o contexto configurado que está inserido e articule soluçõespossíveis. A memória registrada é extremamente importante para amelhoria da qualidade desse processo. Efetivar o plano de intervençãode suas ações torna sua prática mais racional e próxima do cotidianoconcreto e real, oferecendo confiabilidade para todas as etapas que serãorealizadas. O plano compartilha experiências e aprendizagens do EsporteEducacional e pode ser utilizado como recurso de análise profissional ehistórias bem-sucedidas.No Programa Segundo Tempo a responsabilidade é muito maior,visto que lidamos com a vida de crianças e jovens, muitas vezes, comexperiências de construção das manifestações da cultura corporal,produzidas e determinadas pelo lugar próprio e de autonomias marcadas.Boa parte dessas crianças e jovens atendidas pelo Programa SegundoTempo está desprovida de estrutura familiar, de oportunidades sociais,culturais, econômicas, alijadas de direitos e toda e qualquer possibilidadede desenvolvimento. Assim, ao refletir, organizar e planejar suas ações,não deixe de realizar uma leitura atenta do capítulo “Corpo, gênero esexualidade e Fundamentos do Programa Segundo Tempo”, nesta obra.Assim, planejar é uma das tarefas importantes para que as ações doPrograma Segundo Tempo se efetivem e atinjam as finalidades esperadas:o desenvolvimento de valores humanos, sociais, culturais e éticos pormeio do Esporte Educacional.Portanto, no Programa Segundo Tempo, tem-se a compreensãode que planejar não é uma ação apenas administrativa ou burocrática,como muitas vezes se julga, pelo contrário, é uma ação que demonstraseu comprometimento como professor e monitor nesse processoeducacional.Nesse sentido, demonstramos, na continuidade deste capítulo,o valor da ação de planejar e procuramos sanar possíveis dúvidas queexistam sobre como realizá-lo, para que as atividades dos Núcleos setornem espaços de construção do conhecimento e empoderamento,recontextualização e hibridização.240AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:240 11/11/2009 10:16:18
PLANEJAMENTO DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOESTRUTURA DOPROGRAMA SEGUNDO TEMPOComo os projetos pedagógicos dos núcleos estão inseridos numprojeto maior, ou seja, são dependentes e subordinados, hierarquicamente,ao projeto básico e ao projeto pedagógico do convênio, que, por sua vez,devem atender às finalidades do Programa Segundo Tempo, antes deplanejar precisamos observar como nos inserimos nessa estrutura.OBJETIVOS E FINALIDADES DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPO(Responsabilidade do Ministério do Esporte/Secretaria Nacional de Esporte Educacional)PROJETO BÁSICO DO CONVÊNIO(Responsabilidade de Gestores de Estados, Municípios, Associações, Ongs)PROJETO PEDAGÓGICO DO CONVÊNIO(Responsabilidade de Gestores e Coordenadores Gerais)PROJETO PEDAGÓGICO DO NÚCLEO(Responsabilidade de Coordenadores gerais e de núcleo, monitores e a comunidade e familiares)PLANEJAMENTO SEMANAL/MENSAL DO NÚCLEO(Responsabilidade de Coordenador de Núcleo e Monitores)Figura 1: Estrutura Organizacional do Programa Segundo Tempo.O Projeto Pedagógico do Núcleo (Plano Macro) e o Planejamentosemanal/mensal de intervenção das atividades de aulas (PlanoMicro) são as intenções/ações que o grupo de pessoas envolvidasnesse processo (coordenadores, professores, monitores, alunos,comunidade, agentes comunitários, dentre outros) deve desenvolver eefetivar. Essas atividades do núcleo, por sua vez, devem indicar quaissão os objetivos gerais (de longo prazo), com as ações cotidianas juntoa crianças e adolescentes.AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)241Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec8:241 11/11/2009 10:16:18
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