Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOQuadro Síntese:Este texto procurou demonstrar a importância do processo metodológico no trabalhodo Programa Segundo Tempo. Os aspectos relacionados ao para que, o que e comoforam a tônica deste texto, pois se entende que devam estar claros para quem vivenciao Programa, independentemente da posição que ocupa na estrutura dos convêniose Núcleos – coordenador, monitor ou beneficiário. Não houve a preocupação emesgotar o tema relacionado à metodologia, mas, sim, demonstrar, em vários exemplos,como as ações podem ser facilitadas e potencializadas no cotidiano dos N úcleos. Paratanto, fez-se uso dos esclarecimentos sobre as questões conceituais, procedimentais eatitudinais que as ações dos núcleos carregam e que necessitam estar claras para todosos envolvidos, a fim de que elas e os momentos de convivência sejam potencializadospara que se extraia o máximo deles. A ideia central deste texto é a de que os professoresconsigam enxergar a complexidade existente nas atividades e que consigam explorálasde modo a colocá-las significativamente no cotidiano dos participantes.Questões Centrais para Reflexão:1 − Quais são os objetivos do Programa Segundo Tempo? O que a criançaaprende no programa? Faça uma lista de pelo menos 10 aspectos quevocê já tenha observado em seus alunos e que acredita terem sidoaprendidos nas aulas.2 − Dê exemplos do que você realiza nas suas aulas que se encaixam nasdimensões procedimental, conceitual e atitudinal (pelo menos doisexemplos de cada dimensão dos conteúdos).3 − Procure descrever quais são os procedimentos metodológicos quevocê costuma utilizar em suas aulas do Programa Segundo Tempo(pelo menos seis aspectos).4 − Em seguida, procure descrever brevemente quais são osprocedimentos metodológicos que você considerou mais importantescontidos neste texto.234AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec7:234 11/11/2009 10:16:17