Fundamentos Pedagógicos PST â da reflexão à prática
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ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DO ESPORTE NO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOTal situação convoca os professores a refletirem os jogos e seus componentes paraalém dos espaços, implementos e regras básicas. O jogo precisa ser analisado,refletido e discutido pelos participantes em todos os seus componentes. Com essapossibili<strong>da</strong>de metodológica, as chances de estímulo ao entendimento e à práticasignificativa se potencializam.DA APRENDIZAGEM TÁTICA AO TREINAMENTO TÁTICO:OS JOGOS DE INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE TÁTICAA aprendizagem tática é mais um pilar que deve ser construídoa partir dos 8 anos de i<strong>da</strong>de (os jogos, ver anexos em Oliveira; Perim,2008) são recomen<strong>da</strong>dos para praticantes a partir de 8 de i<strong>da</strong>de). Consistenos denominados “Jogos de Inteligência e Criativi<strong>da</strong>de Tática (JICT).Procura-se apresentar aos alunos jogos que tenham muita dinâmica, grandevariabili<strong>da</strong>de de situações (táticas), uma alternância constante <strong>da</strong> atençãopercepção-decisão.Os Jogos caracterizam-se pelas situações de oposiçãoe colaboração simultâneas, com ou sem invasão do campo <strong>da</strong> equipeadversária, mas não apresentam relações diretas com uma mo<strong>da</strong>li<strong>da</strong>deespecífica, apoiam-se nos elementos comuns <strong>da</strong>s mo<strong>da</strong>li<strong>da</strong>des e devemser jogados com as mãos, os pés e um bastão, de forma a oportunizardiferentes experiências motoras, reforçando o processo de aprendizagemmotora.São jogos em que é necessário ter presentes as características <strong>da</strong>smo<strong>da</strong>li<strong>da</strong>des em relação, por exemplo, às fases do jogo de basquetebol,como defesa/ataque e retorno defensivo ou contra-ataque. A intençãodesses jogos é contribuir com experiências na capaci<strong>da</strong>de de atenção (suaamplitude e sua mu<strong>da</strong>nça rápi<strong>da</strong>). São jogos que exigem do participanterecorrer às formas de pensamento divergente e convergente, base <strong>da</strong>criativi<strong>da</strong>de tática para encontrar soluções às situações do jogo.Partindo do “Jogo <strong>da</strong> Velha”, apresentado anteriormente, verifiquecomo o mesmo jogo pode ser modificado e organizado a partir dos 8-10AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)175Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec6:175 11/11/2009 10:16:13
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